１、給下列加粗字注音：

傴（） 愧怍（）

攥（） 滯（）笨

翳（） 骷髏（）

２、根據(jù)拼音寫漢字：

⑴荒 pì（）

⑵取 dì（）

⑶t�。ǎ�敗

⑷huáng（）恐

３、比較下邊這組句子，聯(lián)系上下文，說說①句在表達(dá)上的好處。

答：。

４、填空：

本文是一篇寫人記事的（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以為線索，兼用順序和順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“”，二曰“”。

（一）語段點(diǎn)將：

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨①地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤�涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了�！�

“呀，他什么時(shí)候……”

“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天�！�

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛�，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂�的香油和雞蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。

１、以上文字寫了兩層意思，第一層敘述了老王去世前一天硬撐著給“我”送香油、雞蛋，第二層寫的是。

２、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”是文段最后一句話，請問：作者一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，她為什么還覺得自己是“幸運(yùn)的人”？作者為什么感到“愧怍”？

答：。

（二）遷移過關(guān)：

一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，效果不十分好。下課后，曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室。下午剛要放學(xué)，（A）只見曹老師拿著實(shí)驗(yàn)儀器歉意地出現(xiàn)在教室門口，a“請大家晚走一步，上午的實(shí)驗(yàn)沒做好，中午我想了想是因?yàn)椴ＡЧ茉谧鞴�，我想了個(gè)彌補(bǔ)的辦法……”沒等老師的話說完，同學(xué)們自動地回到座位上。（B）不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是誰拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來了！在教室里，（C）它顯得格外明亮。b 火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺的皺紋……驀地，掌聲響起來了，經(jīng)久不息！

１、解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義：

⑴若有所思：。

⑵經(jīng)久不息：。

２、“教室靜悄悄的”是從文中ABC三處中的（）處抽出來的。

３、文中劃曲線的地方運(yùn)用的是什么描寫？

⑴ａ處：。

⑵ｂ處：。

４、這段文章運(yùn)用的敘述人稱是。

５、“曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么？

答：。

６、老師為什么一定要彌補(bǔ)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

答：。

７、“經(jīng)久不息”的掌聲說明什么？

答：。

【參考答案】

１、yǔ zuò zuàn zhì yì kū lóu

２、根據(jù)拼音寫漢字：

⑴僻

⑵締

⑶塌

⑷惶

３、句說“鑲嵌在門框里”，運(yùn)用了夸張手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)

４、散文彼此交往 邏輯 時(shí)間 善苦

（一）

１、作者內(nèi)心的不安和慚愧。

２、

⑴雖然作者一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境不好，但相比于身體有殘疾，無固定收入、生活貧困的老王來說，作者感到自己還是幸運(yùn)的，這里表現(xiàn)了作者的人道主義精神；

⑵這是因?yàn)樽髡吒杏X到自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”

（二）

１、解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義：

⑴好像在思考什么問題。若，好像

⑵經(jīng)過很長的時(shí)間不停止。息，停止，沒有的意思

２、B

３、文中劃曲線的地方運(yùn)用的是什么描寫？

⑴語言描寫

⑵外貌描寫

４、第三人稱。

５、實(shí)驗(yàn)沒有成功究竟是什么原因。

６、為了讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有一個(gè)清晰的印象，把這一知識掌握得更牢固。說明曹老師的工作責(zé)任心很強(qiáng)。

７、說明學(xué)生被曹老師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神所感動，用掌聲表達(dá)對老師的感謝。