一、提高教學要求，改進教學方法

為了充分發(fā)揮漢語拼音的作用，使兒童閱讀、寫作及早起步，我們打破常規(guī)，提高了漢語拼音教學的要求，即：漢語拼音教學以音節(jié)教學為重點，看到一個音節(jié)能熟練地讀出來，聽到或者想到一個音節(jié)能正確地寫出來；掌握字母順序，會用大寫字母。整個拼音教學以音節(jié)為重點，分三步進行：

第一步，主要要求聲、韻、調三熟，同時熟練掌握拼音方法，進行直呼音節(jié)訓練。

聲母教呼讀音；復韻母、鼻韻母采取音素連讀的方法教學。這樣做減少了整體認記的難度，節(jié)省了時間。從學習單韻母開始，我們就加強了韻母帶調讀的訓練。到教學聲母的時候，又用學過的六個帶調的單韻母配合要教的聲母寫成音節(jié)，先教兒童從整體上認讀音節(jié)，然后分析聲、韻、調，并講清拼音方法。如教“b”時組成“bà”，先讓學生認讀整個音節(jié)，然后分析出聲母b、韻母à，再教拼音要領：聲短韻長連接密，前緊后松一口氣。這樣一來，完全改變了整堂b－à－bà（爸）的“呼必有三”的教學方法。

我們還把音節(jié)組成詞、詞組和簡單的句子讓兒童讀。開始教聲母時就要求兒童用音節(jié)口頭組詞，如“bà”，口頭組成“爸爸”。隨著教學內容的變化，教學要求也有所提高，即由認識一個一個音節(jié)，過渡到拼音識詞教學。如教“l(fā)u”時寫出如下詞語讓兒童讀：pí，qiú，zú qiú，pí qiú xiǎo，zú qiú dà。這樣，兒童經過由慢到快的逐步訓練，識詞能力、直呼能力提高很快。

第二步是熟讀音節(jié)表。

為了使兒童全面掌握普通話的基本音節(jié)，進行音節(jié)直呼訓練，與此同時還進行分音能力的培養(yǎng)，為熟練地讀寫音節(jié)打好基礎。在讀音節(jié)表時，采取了聲變韻不變和韻變聲不變的讀法，反復訓練認讀和書寫音節(jié)。聲變韻不變是指bɑ，pɑ，mɑ，fɑ……；韻變聲不變是指bɑn，bei，bɑo……在熟讀的基礎上再帶調直呼，同時進行分析聲、韻、調的分音能力訓練，進行聽寫音節(jié)練習。我們按開、齊、合、撮分類，把音節(jié)表張貼在教室里，為兒童創(chuàng)造一個學習音節(jié)的環(huán)境。另外，每個兒童都有一套音節(jié)卡片，隨時隨地讀，兒童越讀越熟。在熟讀音節(jié)的基礎上，還結合進行讀詞、讀句的訓練。

第三步是拼音閱讀。

安排拼音文章的閱讀，目的是繼續(xù)提高兒童的直呼音節(jié)的能力，逐步做到一眼能看幾個音節(jié)，按詞連讀，一讀一串，不破詞破句。就要開始指導兒童讀內容豐富、生動有趣的拼音短文，音節(jié)，有兒歌、謎語、繞口令、童話、小故事等等。學生興趣很濃，越讀越愛讀，越讀越流利。到這個階段，學生已經初步具有利用漢語拼音進行閱讀的能力。

1．為了充分發(fā)揮漢語拼音的工具作用，滿足兒童讀、寫、查字典的要求，教完拼音后，給兒童教字母名稱、字母表順序和大寫字母形式。主要教法如下。

采用音樂手段認識字母表。歌詞是大小寫對照的，讓兒童先看字母表，邊看邊聽“字母歌”錄音，然后教唱“字母歌”，一節(jié)課就學會了字母名稱，自然地順利地掌握了字母順序。兒童們從學歌中體會到：ɑoeiu六個字母的名稱和聲韻母的讀音一致，其余二十個字母大多數(shù)與ē相配成音，例外的極少，因此讀音很好記。兒童們運用已有知識，經過引導，自己分析比較，學得主動自覺，掌握字母表和名稱都不感到吃力。

2．分組歸類，簡化字母大寫體字形教學。教學時出示一張大、小寫體的字母表，指導學生觀察二十六個大、小寫體的異同，啟發(fā)學生歸類。分三類：

ɑ大小寫一樣的字母：c（c）、o（o）、p（p）、s（s）、v（v）、w（w）、x（x）、z（z），共八個。

b大小寫基本相似的字母：f（f）、i（i）、j（j）、k（k）、m（m）、u（u）、y（y），共七個。

c大小寫差異較大的字母：ɑ（ɑ）、b（b）、d（d）、e（e）、g（g）、h（h）、l（l）、n（n）、q（q）、r（r）、t（t），共11個。

我們把三類字母分別用三種顏色寫出。對第一類只作說明：對第二類重點進行分析比較；對第三類最難記的，配上游戲幫助兒童記憶。這樣教學大寫字母，區(qū)別對待，分散難點，效果較好。

二、拼音教學與語言訓練緊密結合，建立音節(jié)和語意的聯(lián)系

我們在拼音教學中，把音節(jié)教學與讀詞、讀句的訓練結合起來，不孤立地枯燥地脫離語言教拼音。如教韻母ɑn，en，ɑo時，先組成音節(jié)讓學生一一認讀，再用詞造句，讓兒童讀寫句子，練習說話，如：

1．wǒ men rèn zhēn duàn liàn shēn tǐ。

2．wǒ yào rèn zhēn dú shū。

我們感到這樣識詞識句，讀詞讀句，讓音節(jié)和語意直接聯(lián)系，容易學，容易記。

漢語拼音是學習普通話的有效工具。利用拼音正音就能事半功倍。教學中我們充分利用拼音，聽說讀寫都以普通話為規(guī)范，把拼音教學和普通話的說話訓練有機的結合起來，培養(yǎng)兒童說普通話的能力和習慣。

三、在讀寫實踐中熟練音節(jié)，發(fā)揮拼音工具的作用

我們用的課本大部分是注音課文，其余是拼音課文和拼音漢字按段對照的課文。讀這樣的課文，有利于在閱讀中鞏固拼音，熟練拼音.兒童能掃讀長篇拼音課文，讀的流暢，讀的流利，重要的原因之一就是拼音在閱讀中發(fā)揮了它的注音工具作用；反過來大量閱讀又使兒童獲得了閱讀、掃讀能力。兩者相互促進。

我們要十分重視拼音字母的書法，要求把字母寫的工整、規(guī)范、美觀；要求實行分詞聯(lián)寫；注意大寫字母的運用。

教學中我們要把認讀和拼寫密切結合起來，一邊讀，一邊寫。開始寫音節(jié)，而后是讀寫詞語和句子。在教學過程中，我們要求先從身邊熟悉的事物寫起，如寫本班小朋友的名字、家具名稱、日常用語、地名等。寫句子也是由簡到繁，由一句話到幾句話，逐漸增加，比如：要加入少先隊就要求用拼音寫入隊申請書；有了事情不能上學就用拼音給老師寫留言條或請假條。這樣兒童們就能夠寫出平均80個字十幾句話的拼音短文，這樣，不僅發(fā)揮了拼音的作用，也在應用中對拼音掌握的更加熟練。

在中國的一般小學里，漢語拼音教材的內容相對集中；拼音教學穿插識字教學；加強了字母、音節(jié)、拼字詞句的聯(lián)系；降低了難度減輕初入學兒童的負擔。一節(jié)漢語拼音課的教學課程一般分七個步驟：復習檢查(可以利用卡片和小黑板把上次課的內容復習一遍)－－教學拼音(新的學習任務)－－教學聲調－－教學拼音和聲調－－數(shù)學字母－－復習鞏固－－布置作業(yè)。