1. 寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定— 輕松— 苦楚— 稱贊—

2. 理解句子的意思，體會這樣表達(dá)的好處。

⑴永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

⑵問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3. 改正下面兩段話中的錯誤。

宋朝有個(gè)讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢了很多時(shí)間和經(jīng)歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學(xué)者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一番警告：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍。讀書一定要用腦想，用心記。”

日積月累

學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。

———毛澤東

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

———屈原（戰(zhàn)國）

人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。

———張載（宋）

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

———韓愈（唐）

一字之師

晚唐詩人鄭谷，詩寫得好，為人又極謙遜，所以人們樂于向他請教。

一天，詩人齊己興沖沖地拿著自己的新作《早梅》來向鄭谷請教。

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺。

詩的意思是：寒凝大地，萬木凋零，只有梅花感到了春天的腳步已近，她斗雪凌霜，開出了素艷的花朵，最早把春天的信息帶到人間。

鄭谷讀了這首詩，十分贊賞。他反復(fù)品味，為齊己的構(gòu)思傾倒。他想著想著，覺得“數(shù)枝開”似可商量。

鄭谷說：“花開枝頭，總有時(shí)間先后，只是人們不察覺，才誤以為數(shù)枝同時(shí)開放。從詩題《早梅》來說，‘?dāng)?shù)枝開’已不為早，不如改為‘一枝開’。”

齊己經(jīng)這一提醒，立即心領(lǐng)神會，連忙說：“好極了，好極了！將‘?dāng)?shù)枝’改為‘一枝’，不僅切合題意，而且更見這‘一枝’傲岸的品性和昂揚(yáng)奮發(fā)的生機(jī)。真是改一字而詩味頓異，精神倍出。你真是我的‘一字之師’啊！”

動腦筋

讀 對 聯(lián)

據(jù)說，從前有個(gè)讀書人要送兒子去讀書。他特地請自己過去的老師來對兒子教導(dǎo)一番。老師想了想，提筆寫了一副對聯(lián)：

好讀書時(shí)不好讀書

好讀書時(shí)不好讀書

讀書人看了許久，弄不明白，便問道：“老師，這是什么意思？怎么上下句字都一樣？”老師笑道：“我這副對子，說的是你。你小的時(shí)候，既有時(shí)間又有書，可你偏不愛讀書；你長大后，想讀書、愛讀書了，可又讀不成書了。我要讓你的兒子記住你讀書的教訓(xùn)，要抓緊讀書，莫要錯過時(shí)機(jī)。”聽了老師的這番話，讀書人才恍然大悟，知道這副對聯(lián)該怎么讀了，也懂得了其中的意思。

你知道這副對聯(lián)應(yīng)該怎樣讀嗎？讀讀看。