本單元九首詩的主題可以用一個(gè)“情”字來貫穿：《沁園春·長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《大堰河──我的保姆》中對“母親”大堰河的赤子之情，《錯(cuò)誤》中思婦對“歸人”的怨情……閱讀時(shí)，把握這些貫穿全詩的情感線索，每一首詩的內(nèi)容和形式就不難理解了。在學(xué)習(xí)中，我們主要從了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手，去體會詩中蘊(yùn)含的思想感情。

意象是詩歌理論中一個(gè)非常重要的概念。意象是客觀事物在人心靈中的投影，是審美主體眼中的形象或心中的物象。詩歌的情感表達(dá)，一般都要借助意象。我國古代詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的一些意象如“明月”“楊柳”“秋風(fēng)”“斜陽”等，其內(nèi)涵早已超越客觀事物本身，而在千百年的文化傳承中積淀了強(qiáng)烈的主觀感情。讀者在作品中一看到這些詞語，就會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，掀起心中情感的波瀾。本單元的詩歌，也都是意象運(yùn)用的成功典范。對它們思想感情的理解，離不開對詩中意象的分析。