學(xué)習(xí)本單元要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)主要是：初步形成溝通與運(yùn)用的能力，能夠廣博地從報(bào)刊雜志上汲取信息與營(yíng)養(yǎng)，嘗試著將身邊的重要事件及時(shí)報(bào)道出去。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：中外經(jīng)典新聞與報(bào)告文學(xué)。

新聞其實(shí)同文學(xué)一樣，是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它雖來(lái)源于生活，卻是主體和客體相互作用的產(chǎn)物，是一個(gè)以寫(xiě)作為中心，以語(yǔ)言為媒介的流動(dòng)的活動(dòng)系統(tǒng)。新聞是當(dāng)今社會(huì)十分重要的一種溝通方式，它包括四個(gè)環(huán)節(jié)：生活──記者──新聞──受眾。新聞的產(chǎn)生包括了寫(xiě)作、傳遞與接受這三個(gè)連續(xù)過(guò)程。新聞的真實(shí)性、新聞的思想性、新聞的時(shí)效性與新聞的深刻性都必須有受眾的介入才能真正圓滿(mǎn)地完成。新聞的意義內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值只是它產(chǎn)生社會(huì)效果的“潛能”，要把這種潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的效果，必須通過(guò)讀者的能動(dòng)的接受活動(dòng)。因此，本單元的學(xué)習(xí)首先就要注意“參與”──在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，廣泛地瀏覽報(bào)刊雜志，“博觀約取”。

本單元學(xué)習(xí)的另外一個(gè)重要內(nèi)容是報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體。作為一種介于通訊和小說(shuō)之間的文體，它有三個(gè)特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性和政論性。新聞性，核心是科學(xué)、真實(shí)、準(zhǔn)確，不能像文學(xué)作品那樣追求心理表現(xiàn)的藝術(shù)真實(shí)。報(bào)告文學(xué)反映和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的功能建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。讀者閱讀的目的是擴(kuò)大認(rèn)識(shí)。真實(shí)的事件和人物對(duì)讀者產(chǎn)生的親切感、參與感和沖擊力，是重視虛構(gòu)的作品所無(wú)法比擬的。這是報(bào)告文學(xué)經(jīng)常產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，社會(huì)作用比較直捷的根源。文學(xué)性，報(bào)告文學(xué)多種表達(dá)方式共用，敘述和描寫(xiě)并重，在既不虛構(gòu)又不夸張的前提下，對(duì)大量材料進(jìn)行巧妙的概括和提煉，運(yùn)用形象的語(yǔ)言、精巧的結(jié)構(gòu)，也可以適當(dāng)運(yùn)用曲折的情節(jié)，并采用各種文學(xué)藝術(shù)手法反映社會(huì)上的人物和事件。為了更好地刻畫(huà)人物形象，報(bào)告文學(xué)吸取小說(shuō)的表現(xiàn)手法最為明顯，諸如性格刻畫(huà)、心理描寫(xiě)、環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)鋪陳等。然而，由于思想與哲理表露的強(qiáng)度，由于外在觀察更多和寫(xiě)作發(fā)表更快，報(bào)告文學(xué)仍不是文學(xué)作品。政論性，作為時(shí)代產(chǎn)物的報(bào)告文學(xué)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)烈地體現(xiàn)時(shí)代精神，把具體事實(shí)放在全國(guó)全世界的大局中衡量，反映當(dāng)代人民的意志、愿望和要求�！栋�身工》《尋找時(shí)傳祥──重訪(fǎng)精神高原》《飛向太空的航程》都具備上述特點(diǎn)。