一、基礎知識（２４分，每小題３分）１、下列加粗的詞語中注音全正確的一項是（�。�Ａ、接載（zài）載歌載舞（zài） 裝載（zǎi） 一年半載（zǎi） Ｂ、婆娑（pó suō）噩夢（è）矚目（zhǔ） 易幟（zhǐ）

一、基礎知識（共１８分，每小題３分）１、下列加粗字的注音不完全正確的一項是（　）Ａ、毆打（ōu）沼澤（zhǎo） 高聳入云（sǒng） Ｂ、翌年（yì）賺錢（zhuàn） 萬眾矚目（zhǔ） Ｃ、柵欄（zhà）飼養(yǎng)

本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和報告文學，所選的都是這兩類文體中的典范作品。新聞報道的樣式很多，有消息、通訊、特寫等，本單元所選的文章主要有兩類：新聞特寫和通訊。新聞特寫是一種以描寫為主要手法

１、了解有關新聞的一些基本常識。新聞體裁的特點、組成、各部分的作用都需了解。２、理解新聞事件及文章的主題都要結合一定的背景，全面地了解事件，把握作品主題。３、閱讀新聞還要與實際生活多聯系，要思考新聞中

本單元主要學習中外經典新聞與報告文學。學習的重點是廣博地從報刊雜志上汲取信息與營養(yǎng)，嘗試著將身邊的重要事件及時報道出去。１、進一步明確新聞與報告文學的體例、特點與作用。２、學會利用媒體發(fā)現當前生活中的

別了，不列顛尼亞來時歡欣去難堪，黯然揮別不列顛。日落余音降督旗，花開紫荊添馬艦。改天易幟終有時，侵權掠地總要還。早知今日何當初，徒勞無益上百年。奧斯維新沒有新聞獨辟蹊徑反常態(tài)，特寫雛菊廢墟開。大罪至惡

如何做一篇熱點問題的新聞采訪？如何掌握采訪技巧？特寫消息與一般消息有哪些不同的表達技巧？從語文課改新教材來看，今后高中課改學生學到的將不僅僅是語文知識，更多的是學會在生活中如何應用語文。人教版語文新教

一、總體介紹本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和報告文學，所選的都是這兩類文體中的典范作品。詹姆斯·賴斯頓說過“１９世紀是小說家的時代，２０世紀是新聞記者的時代”。雖然有點夸大其詞，但我們周圍何曾

【單元總攬】本單元屬于“溝通與應用”板塊，所選篇目是新聞和報告文學這兩類文體的典范作品。《別了，“不列顛尼亞”》和《奧斯維辛沒有什么新聞》就屬于新聞的范疇，其特點是攝取新聞事實中最富有特征和表現力的片

１、學習《別了，“不列顛尼亞”》，一要注意標題的一語雙關；二要注意作者“蒙太奇”手法的運用，場景不斷變換的特點；三要注意背景知識的介紹；四要體會作者強烈的自豪之情。２、學習《奧斯維辛沒有新聞》，要注意

１、語文應用：積累一定的詞匯，掌握新聞類別、特點、體裁、撰寫等應用知識；提高信息篩選能力。２、語文審美：透過新聞的語言，發(fā)掘生活中的美與丑，增強青年的責任感和使命感，為該自豪的而自豪，為該呼吁的而呼吁

學習本單元要達到的語文素養(yǎng)主要是：初步形成溝通與運用的能力，能夠廣博地從報刊雜志上汲取信息與營養(yǎng)，嘗試著將身邊的重要事件及時報道出去。本單元學習的內容主要是：中外經典新聞與報告文學。新聞其實同文學一樣

本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和報告文學，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強調真實性，及時準確地反映了方方面面的社會信息，從真實的生活出發(fā)，傳達出時代的精神。有兩篇現場短新聞，記者在