【導(dǎo)入１】

一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動(dòng)人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會(huì)給我們留下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的名句；而夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回味，所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”的康橋，徐志摩先生輕吟慢詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋�！倍�秋天則是多姿多彩的，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染，……萬類霜天競自由”，感受到的是秋天的壯麗。杜甫登高，筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲涼秋景。柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�，他筆下的秋是凄苦的。由此可見，文學(xué)作品，常常是客觀現(xiàn)實(shí)和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學(xué)習(xí)融入了郁達(dá)夫深厚感情的《故都的秋》。

【導(dǎo)入２】

同學(xué)們，你們有自己最喜歡的事或物嗎？是什么？你能用一句話來表達(dá)一下你的喜愛之情嗎？（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生從心靈深處去尋找思考，可以七嘴八舌地說出自己的最愛，并讓其用語言表達(dá)一下，不求很好，但求學(xué)生能動(dòng)起來，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓他們的情感動(dòng)起來，就能讓學(xué)生對(duì)自己的心靈進(jìn)行“按摩”，容易上出語文課堂的張力來。）

今天我們來看看中國現(xiàn)代著名散文家郁達(dá)夫先生喜歡什么？他是怎樣表達(dá)自己對(duì)它的喜愛之情的？（學(xué)生讀文思考回答，板書課題，在學(xué)生大致回答之后明確）郁先生喜歡“故都的秋”，表達(dá)他的喜愛之情的句子是課文結(jié)尾的一句：“這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭�！保ㄟ@樣可以盡快地進(jìn)入課文，不生枝蔓。在自己思維遇到阻力的時(shí)候，讓學(xué)生在課文中尋找名人的表達(dá)方式，這對(duì)學(xué)生的刺激效果是明顯的。）

人們喜愛某種事或物總有他的理由，那么，郁先生喜愛“故都的秋”的理由是什么呢？（學(xué)生情緒高漲，發(fā)言踴躍）明確：北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。也就是說，北國的秋有清、靜、悲涼的特點(diǎn)，這就是北國的秋的味。這種感覺都是（冷、暖）色調(diào)的，那么，作者為何喜愛冷色的秋味呢？（學(xué)生有的從課文中去找，有的從注釋中去找，有的學(xué)生則自己揣摩自己說，還有的學(xué)生比較茫然，這時(shí)教師介紹作者，補(bǔ)充時(shí)代背景，這樣的思路渾然一體，既避免了過去的從時(shí)代背景講起的呆板，又滿足了學(xué)生的求知欲探究欲，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）

作者喜愛北國之秋的清、靜、悲涼，這三個(gè)詞還只是比較概括也較為抽象，如何讓人感知作者喜愛北國的秋的原因，還得要做更細(xì)的工作，那就是如何化概括為具體，化抽象為形象，這就是文學(xué)需要做的事，我們來看看作者是如何做這一工作的。（學(xué)生通讀全文，找到表達(dá)北國的秋味的具體意象且自然地進(jìn)行了分層，也為下面教師范讀、學(xué)生分組朗讀創(chuàng)造了條件）

（做到這一步，可以說導(dǎo)入工作就完成了。課后學(xué)生反應(yīng)很好，達(dá)到了預(yù)期目的。）

小結(jié)這樣導(dǎo)入有如下幾個(gè)好處：一是平空而來，有讓學(xué)生耳目一新之感，可以打破常態(tài)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是用由果溯因法，有助于培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思文章、抓綱閱讀的能力；三是從整體到局部的破題思維，可以培養(yǎng)學(xué)生將思想表達(dá)得更細(xì)致更具體的意識(shí)和能力。

【導(dǎo)入３】

不同的經(jīng)歷，不同心境的人對(duì)秋天會(huì)有不同的感受。既有“輕寒正是可人天”的愜意，“我言秋日勝春朝”的昂揚(yáng)，“長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”的暢快；也有“悲哉，秋之為氣”的“悲”，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的“愁”，“天涼好個(gè)秋”的無奈。而深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝熏陶的現(xiàn)代著名作家──郁達(dá)夫，以自己個(gè)性鮮明的思想、獨(dú)特的視角、與眾不同的手法，寫出了散文精品《故都的秋》。

【導(dǎo)入４】

大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客卻把自己的感情富于其中，于是便有了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，于是便產(chǎn)生了“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的凄美。這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因?yàn)槿绱硕�膾炙人口、廣為流傳。今天，我們來欣賞這樣一篇情景交融的美文──《故都的秋》。（師板書：《故都的秋》郁達(dá)夫）

【導(dǎo)入５】

秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代的騷人墨客。從古到今，關(guān)于“秋”的詩文，可謂汗牛充棟。歷代名家描寫秋的名篇和佳句是舉不勝舉。有哪位同學(xué)能就這些名篇和佳句略舉幾例？（展示幻燈）

同為秋天，有的看到的是蕭殺和凄涼，有的刻畫秋天的絢麗和生機(jī)，為什么？眼中景，暗寓著心中情，所謂“一切景語皆情語也”究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象？“秋”景如何？“秋”意怎樣？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。