一、熟讀全詩，就以下問題展開討論

１、這首詩敘述了一個(gè)愛情悲劇故事。這場悲劇是如何產(chǎn)生的？

２、劉蘭芝形象有哪些動(dòng)人之處？

３、有人認(rèn)為焦仲卿性格軟弱，你同意嗎？

設(shè)題意圖：了解這首詩的故事情節(jié)及其思想意義，把握主要人物的性格。

參考答案：

１、焦仲卿和劉蘭芝是一對恩愛夫妻，焦母不由分說，將他倆活生生地拆開；劉兄貪圖富貴，迫使妹妹蘭芝另嫁他人。正是焦母和劉兄合力將仲卿和蘭芝逼上絕路。這個(gè)故事表現(xiàn)了具有巨大威力的封建家長制的冷酷與無情。

２、劉蘭芝美麗、聰明、勤勞，知書達(dá)禮，頭腦清醒，行動(dòng)堅(jiān)決，忠于愛情，不為榮華所動(dòng)。具體分析見“課文研討”。

３、從課文有關(guān)敘述來看，難以斷定焦仲卿性格軟弱。具體分析見“課文研討”。學(xué)生從詩中能找出的證據(jù)是有限的，對當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗也只有大致的認(rèn)識(shí)，因此不必在討論上花費(fèi)太多的時(shí)間，教師也要注意適時(shí)引導(dǎo)和糾偏。

二、這首詩很善于刻畫人物在不同情境下的不同表現(xiàn)，如府吏“舉言謂新婦”幾句和“低頭共耳語”幾句，意思大體相同，卻不能互換；又如面對母親、兄長的勸嫁，蘭芝對母親是“含淚答”，對兄長則是“仰頭答”。試對此做具體分析。你還能從詩中另外找到一些例子嗎？

設(shè)題意圖：注意用詞的細(xì)微之處，提高文學(xué)欣賞能力。

參考答案：

府吏（焦仲卿）“舉言謂新婦”幾句，是在向母親求情而被嚴(yán)詞拒絕之后，回到房中和蘭芝說的。蘭芝對于他的求情本來還抱有一線希望，因此，仲卿為了避免過于刺激她，盡量緩緩地說明原委，并且及時(shí)許下承諾。“以此下心意，慎勿違吾語”是殷殷叮囑，溫存?zhèn)渲痢６�“低頭共耳語”幾句，是焦、劉兩人在路口分手時(shí)說的。在路口話別，勢必不能多說，因此仲卿揀了最緊要的意思講。加之分別在即，今后雙方的處境難以預(yù)料，因此，這幾句和前面幾句相比，要表達(dá)的主要意思雖然相同，但語氣急迫得多，并且出現(xiàn)兩個(gè)“誓”字。最后一句“誓天不相負(fù)”是臨別發(fā)誓，于是引出下文蘭芝的誓言來。

蘭芝對母親的勸嫁是“含淚答”，因?yàn)槟赣H能夠體察女兒的心，同意女兒的選擇，她內(nèi)心的痛苦也可以讓母親知道；對兄長的勸嫁是“仰頭答”，因?yàn)樗�知道兄長是不會(huì)輕易改變主意的，既然無法抗?fàn)�，只有假意聽從。心意已定，她的�?nèi)心來不及痛楚，只想快快把眼前一切事情了結(jié)。

三、解釋下列加點(diǎn)的詞語

１、便可白公姥，及時(shí)相遣歸。

２、吾意久懷忿，汝豈得自由？

３、雖與府吏要，渠會(huì)永無緣。

４、可憐體無比，阿母為汝求。

５、卻與小姑別，淚落連珠子。

６、處分適兄意，那得自任專！

７、念與世間辭，千萬不復(fù)全！

設(shè)題意圖：準(zhǔn)確理解詞義，積累常用文言詞語。

參考答案：

１、公姥：公公和婆婆，這里專指婆婆。

２、自由：自作主張。

３、要：約定。渠：他，指焦仲卿。

４、可憐：可愛。

５、卻：退出來。

６、處分：安排、處理。

７、千萬：無論如何。

四、這首詩敘述的故事是悲劇性的，卻又在結(jié)尾暗示焦仲卿、劉蘭芝兩人化成了鴛鴦，給故事帶來了一點(diǎn)亮色。請從中外文學(xué)作品中再舉出一些類似的例子來，談?wù)勀銓�這種結(jié)尾的看法

設(shè)題意圖：拓寬眼界，加深思考。

參考答案：

類似的例子中國有牛郎織女傳說（兩人化為天上的星座，一年得以見一次面），梁山伯與祝英臺(tái)的故事（兩人合葬，化為蝴蝶），外國的有羅密歐與朱麗葉的故事（兩人合葬，他們所在的兩個(gè)家族消除宿怨），等等。又如中國古代戲曲作品里，《竇娥冤》的結(jié)尾寫竇娥的鬼魂申冤報(bào)仇，最后將一個(gè)個(gè)壞人繩之以法，《梧桐雨》的結(jié)尾寫唐明皇和楊貴妃在天上團(tuán)圓等，也算得上是這一類型的結(jié)尾。

故事從總體上來說是悲劇性的，而結(jié)尾處又有一些亮色，這種結(jié)尾向人們表明，美好的情感或事物具有強(qiáng)大的力量，它們雖然一時(shí)被壓制住，但勝利終將是它們的。同時(shí)，這種結(jié)尾也反映了民心，反映了人民群眾的美好愿望。