《孔雀東南飛》的悲劇結(jié)局，有它的歷史根源。要以歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析、去理解，才能得出正確的結(jié)論。有的人認(rèn)為男女主人公雙雙自殺殉情是消極的、不可取的，因而這首詩(shī)的主題思想缺少積極意義，這是對(duì)當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)的濃厚的罪惡勢(shì)力認(rèn)識(shí)不足，甚至把舊社會(huì)當(dāng)做新社會(huì)；有的人認(rèn)為愛(ài)情是至上的，愛(ài)情得不到圓滿的解決，就應(yīng)當(dāng)用自殺去殉情、去表白、去斗爭(zhēng)，似乎除了“死”別無(wú)生路，這種不從社會(huì)實(shí)際出發(fā)的輕生之舉，無(wú)疑也是錯(cuò)誤的，都是違背歷史唯物主義的。

據(jù)查考《孔雀東南飛》大致創(chuàng)作于東漢建安年間，是當(dāng)時(shí)人根據(jù)廬江郡的一個(gè)婚姻悲劇的實(shí)事寫成的，一直在民間流傳。為什么像蘭芝這樣美麗、溫柔，既知書(shū)達(dá)禮又是勞動(dòng)能手的女子，竟會(huì)受到仲卿母親無(wú)理責(zé)備終致遣回娘家，這是由于封建社會(huì)門第觀念的作崇。蘭芝出自平民家庭，仲卿卻是個(gè)衰落了的大家子弟，他的母親卻念念不忘自家是“仕宦于臺(tái)閣”的大家，看不起蘭芝這個(gè)出身民家的女子，歧視她“人賤”，嫌她“無(wú)禮節(jié)”、“自專由”，一心想為兒子攀附“東家”，逼迫仲卿把蘭芝遣回娘家。那么，仲卿和蘭芝既然十分恩愛(ài)，也曾多次向母親表白、求情，為什么終于不敢采取更強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)而違心地遣回蘭芝呢？小姑對(duì)蘭芝也十分同情，為什么不能在家庭中組成同一陣線來(lái)反對(duì)專橫無(wú)理的焦母呢？這是由于社會(huì)門第觀念與封建家長(zhǎng)制意識(shí)占了統(tǒng)治地位，同情和反抗起不了什么作用。蘭芝回到娘家，母親雖然疼愛(ài)她、同情她，但哥哥卻是封建意識(shí)、門第觀念強(qiáng)烈的人，他和蘭芝的手足之情已完全被封建意識(shí)淹沒(méi)了，在那個(gè)“男尊女卑”的社會(huì)，母親在家庭的地位不如哥哥，所以蘭芝回到娘家依然十分委屈。這首著名的長(zhǎng)詩(shī)，充分揭露了封建家長(zhǎng)制和門第觀念對(duì)青年婚姻幸福破壞的罪惡，對(duì)這種不合理的社會(huì)制度進(jìn)行了鞭策。另一方面又贊頌了蘭芝、仲卿忠貞不渝的愛(ài)情。蘭芝雖然受到焦母的歧視、折磨，但還是忍受折磨、溫柔體貼、勤勞善良、顧全禮節(jié)，希望能委曲求全，維持與仲卿的夫婦生活；仲卿雖然禮教觀念嚴(yán)重，守禮盡孝，但還是多次向母親表示抗?fàn)帲�因個(gè)性比較懦弱，還是不得不與蘭芝分離。夫妻分別時(shí)纏綿悱惻，海誓山盟。仲卿不另娶，蘭芝不再嫁，表示出雖受迫害，而愛(ài)情忠貞不渝。但蘭芝因哥哥勢(shì)利，強(qiáng)迫她許婚太守之子，她自知無(wú)力反抗，便萌發(fā)以死殉情之念。詩(shī)中竭力渲染太守家為舉辦婚事大力張羅，以襯托蘭芝的忠貞不渝之情。終于在新婚之夜，蘭芝赴水自盡，仲卿也隨后自縊身亡。他們是在經(jīng)過(guò)一切努力之后，最后以自己的生命向那個(gè)吃人的封建社會(huì)進(jìn)行最后的斗爭(zhēng)，表明了他們對(duì)婚姻愛(ài)情幸福追求的強(qiáng)烈愿望與至死不渝斗爭(zhēng)精神。他們的悲劇遭遇和對(duì)理想的追求，體現(xiàn)著封建統(tǒng)治下廣大青年男女的普遍愿望和反抗要求，具有極其廣泛而深刻的社會(huì)意義。所以這首詩(shī)一直膾炙人口，廣為流傳民間。絕不能把它看成簡(jiǎn)單地“以死殉情”。這首詩(shī)藝術(shù)性和思想性都很高，特別是蘭芝、仲卿雙雙殉情，更是對(duì)封建社會(huì)男尊女卑、傳宗接后的封建意識(shí)的沉重打擊�；�于這一理解，我在教學(xué)時(shí)曾請(qǐng)同學(xué)對(duì)詩(shī)中主人公的結(jié)局展開(kāi)設(shè)想，同學(xué)提出了十多種結(jié)局，如夫妻出走，公開(kāi)向社會(huì)揭露焦母的無(wú)理迫害，讓蘭芝嫁給太守的兒子使婦女揚(yáng)眉吐氣，讓仲卿出家當(dāng)和尚等等，后來(lái)我要求同學(xué)根據(jù)兩條原則：①不能違背歷史真實(shí)；②不能歪曲主人公性格，開(kāi)展研討，結(jié)果，還是維持了原詩(shī)的結(jié)局。經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品只是從一個(gè)側(cè)面來(lái)反映社會(huì)的矛盾沖突，從而給人以啟示、教育。分析和理解它，不能忽視歷史背景，不能背離文學(xué)創(chuàng)作的原則，更不能簡(jiǎn)單地仿行，消除了可能產(chǎn)生的消極影響。