自己當(dāng)學(xué)生時(shí)學(xué)《雷雨》，老師對我們講“周樸園是《雷雨》中的主要人物，是一個(gè)帶有濃厚封建思想的反動(dòng)資本家的典型，他殘忍、冷酷、自私而又虛偽。他凌辱魯侍萍并始亂終棄�！蔽耶�(dāng)時(shí)對老師所講大部分都能接受，但在周樸園對待魯侍萍的態(tài)度這個(gè)問題上，老師沒能讓我信服，心中自此結(jié)下了一個(gè)疙瘩�，F(xiàn)在執(zhí)教后，又要教《雷雨》了，這便讓我再次陷入了思索。

一、對“凌辱”和“拋棄”的認(rèn)識(shí)《雷雨》，這個(gè)四幕劇以一天的時(shí)間，兩個(gè)家庭和他們成員之間３０年前后錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛構(gòu)成沖突，揭示出“血緣的、人倫的、情感的、階級的種種關(guān)系在家長制的制約下所必然造成的罪惡”（引自蘇光文、胡國強(qiáng)主編的《２０世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展史》）。劇本對周樸園的刻畫，主要是通過他對待繁漪和魯侍萍這兩個(gè)女性的態(tài)度來完成的。《雷雨》以１９２５年前后的中國社會(huì)為背景，舞臺(tái)說明交待了周樸園“五十五歲”，魯侍萍“三十年前”為周家生了第二個(gè)兒子后被趕出周家，可以推算出周樸園與魯侍萍在二十三歲左右“相愛”。接下來便有了兩個(gè)兒子：周萍和魯大海。從周萍的名字我們明顯看得出他是從了父姓母名，由此我們不難想象，周樸園對魯侍萍不同于恃權(quán)仗勢的人霸占民女，因此，周樸園和魯侍萍發(fā)生性愛、魯侍萍為周家生孩子不應(yīng)簡單地看成周樸園在“凌辱”魯侍萍。魯侍萍在周家的命運(yùn)是悲慘的，最終被周家無情地“拋棄”了，這里周樸園罪責(zé)難逃。同時(shí)魯侍萍飽含血淚的控訴也告訴我們，周樸園為了自己的利益即便是面對為自己生過兒子的前妻也會(huì)變得冷酷無情。同時(shí)我們從兩人的對白中也可看出趕走魯侍萍的并非周樸園一人，這里有很多原因，當(dāng)然也有階級不平等的因素。

二、關(guān)于周樸園對魯侍萍的“懷念”很多資料都把周樸園對魯侍萍的“懷念”作為表現(xiàn)周樸園“偽善”的主要例證。筆者對對周樸園的“懷念”一概否定的態(tài)度不能茍同。我們不能因?yàn)楫?dāng)魯侍萍站在周樸園面前時(shí)，周樸園翻臉不認(rèn)人（這充分暴露出這個(gè)資本家冷酷自私的階級本性）就全部否定了周樸園對魯侍萍懷念的一絲真情。劇本借助不同人物的臺(tái)詞多處交代了周樸園對魯侍萍的懷念方式：３０年前的家具依然保存并保持原先的擺設(shè)，一到夏天就關(guān)上窗戶，衣柜上擺放著繁漪嫉妒而又討厭的魯侍萍的相片。這是周樸園認(rèn)定魯侍萍已死之后的所為，在這種情況下，又怎好說沒有一些真懷念的成分呢？當(dāng)然周樸園后來翻臉不認(rèn)人則暴露了其階級本性。因?yàn)檫@有損他的門第和名聲，必為他那個(gè)階級所不容。雖然如此，我們也不應(yīng)當(dāng)簡單地否定周樸園那即便是微量的男女之愛、親子之愛的人性，不能像套公式一樣就此界定為“虛偽”。不然，后來周樸園“叫賬房給魯貴同四鳳多算兩個(gè)月的工錢”，三次“拿起”和“望著”魯侍萍的相片，并預(yù)備寄兩萬塊錢，又如何解釋呢？

三、教學(xué)中的啟示鑒于此，筆者認(rèn)為：在教學(xué)中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到周樸園這一反動(dòng)資本家的殘忍、冷酷、自私──這主要從他的發(fā)家史、他對兩個(gè)女人的態(tài)度、他對魯大海等工人的態(tài)度等方面來揭露；另一方面，也要讓學(xué)生明白文學(xué)作品中塑造的形象都是復(fù)雜的，我們不能簡單地、公式化地去看一個(gè)人，而應(yīng)重視人性。只有這樣讀者才能感受到有血有肉的文學(xué)形象。