【設(shè)計(jì)說明】

“鴻門宴”，是指公元前２０６年１２月，項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”，是劉項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長激烈的“楚漢爭霸”的序幕。由于文章較長，且較為復(fù)雜，首先要加強(qiáng)誦讀，給學(xué)生充分的時(shí)間自由閱讀。然后采取分小組研討的方式讓學(xué)生理清小說中主要人物關(guān)系及故事情節(jié)，進(jìn)而通過分析人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生把握人物性格，最終理解文章所蘊(yùn)含的主題。

教學(xué)中多方面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重“思考”和“探究”能力的培養(yǎng)，活動(dòng)具有很強(qiáng)的開放性，以便引發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣。對(duì)英雄人物進(jìn)行的富有創(chuàng)意的個(gè)人評(píng)價(jià)和交流活動(dòng)，也可完善學(xué)生人格，提高人生境界。開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)營造一種和諧寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極參與，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力目標(biāo)

⑴　掌握軍、擊、內(nèi)、如、倍、謝、坐、意、舉、勝、斗、置等重點(diǎn)實(shí)詞的意義，并掌握文中出現(xiàn)的倍、蚤、距、內(nèi)、要等通假字的意義。

⑵　了解部分古代文化常識(shí)；熟悉“項(xiàng)莊舞劍、意在沛公”、“秋毫無犯”、“人為刀徂，我為魚肉”、“豎子不足與謀”、“大行不顧細(xì)謹(jǐn)、大禮不辭小讓”、“勞苦功高”名句。

２、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴　正確分析劉邦勝利的原因。正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽失敗的個(gè)人原因和歷史原因。

⑵　正確評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這一悲劇英雄形象。

【教學(xué)內(nèi)容】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

欣賞兩首詩歌，師背誦并發(fā)材料：

垓下歌 大風(fēng)歌

項(xiàng)羽 劉邦

力拔山兮氣蓋世， 　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)

時(shí)不利兮騅不逝。 　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)

騅不利兮可奈何， 　安得猛士兮歸四方

虞兮虞兮奈若何。

項(xiàng)羽的《垓下歌》暗示著過去的榮耀，現(xiàn)在的困境和未來的毀滅，劉邦的《大風(fēng)歌》暗示著歸故里時(shí)的沾沾自喜以及對(duì)國防的憂心。楚漢爭霸為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？我們來認(rèn)識(shí)一下《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》是怎樣說的？

多媒體展示材料：

太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出。號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寐而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

──《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》

夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房（即子良）。鎮(zhèn)國家，撫百姓。給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必勝，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。

──《史記·高祖本紀(jì)》

二、學(xué)生介紹《史記》、司馬遷等知識(shí)，并回顧歷史背景

教師補(bǔ)充后，多媒體展示。

１、史記：

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書１３０篇，包括本紀(jì)１２篇，世家３０篇，列傳７０篇，書８篇，表１０篇，共５０余萬字。本紀(jì)記帝王，世家述諸候，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。魯迅評(píng)價(jià)該書為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

２、作者簡介：

司馬遷（約前１４５或前１３５-？），西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽人。他少年好學(xué)，二十歲后游蹤幾乎遍及全國，到處考察風(fēng)俗，采集傳說，太初六年（前１０４年）與唐都等共定太初歷，對(duì)歷法進(jìn)行改革，并正式著手撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯解獲罪，被漢武帝下獄受宮刑。獄中他仍繼續(xù)從事寫作。太始元年（前９６年）被赦，出任中書令。他發(fā)奮著述，終于完成我國最早的通史巨著《史記》。此書開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式。整部巨著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言典范，對(duì)后世史學(xué)與文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。

３、歷史背景：

公元前２０６年１０月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�還軍霸上，并派兵把守函谷關(guān)；１２月，項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭開始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開大會(huì)，封１８人為諸侯王，自封西楚霸王，都彭城，劉邦為漢王，都南鄭。

三、放錄音，范讀課文，注意讀者與句讀

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鯫（�。┥�足以當(dāng)（�。╉�(xiàng)王孰與君少長（�。┮�（　）項(xiàng)伯玉玨（�。┓畤垼ā。�

參乘（　）啖（�。┖无o為（�。�

四、學(xué)生自由讀，反復(fù)誦讀

１、交流難讀難懂段落和語句，集中在第三、四、五自然段。

⑴　項(xiàng)莊舞劍，意在沛公

出自文中“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”原意是項(xiàng)莊拔劍起舞，表面是給大家助興，實(shí)際是想乘機(jī)刺殺劉邦。現(xiàn)用來比喻表面上一個(gè)堂皇的名目，實(shí)際上卻另有所圖。

⑵　秋毫無犯

出自本文“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近”及《史記淮陰侯列傳》“大王之入武關(guān)，秋毫無所害”。原指任何細(xì)小的東西都不侵犯，現(xiàn)多形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，絲毫不敢侵犯群眾的利益。

⑶　勞苦功高

出自本文“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”。意思是做事勤勞，功勞很大。

⑷　人為刀組，我為魚肉

出自本文“如今人方為刀俎，我為魚肉”。別人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的魚和肉。比喻生殺之權(quán)掌握在他人手里，自己處于被人宰割的地位。

⑸　大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓

做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓。

２、找本文的異讀通假，生字練習(xí)當(dāng)堂會(huì)寫：

⑴　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（距通“據(jù)”，拒守。內(nèi)通“納”，接納）

⑵　張良出，要項(xiàng)伯（要通“邀”，邀請(qǐng)）

⑶　具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（具通“俱”，全部）

⑷　具言臣之不敢倍德（倍通“背”，違背，背叛）

⑸　旦曰不可不蚤自來謝項(xiàng)王（蚤通“早”）