一、通假字距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（距通“拒”，內(nèi)通“納”）張良出，要項伯（要通“邀”）愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”）旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通“早”）

小序：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你

基礎(chǔ)知識 高考知識點及學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解、方法 １、 文學(xué)常識：本文節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》。作者司馬遷（約前１４５～約前９０），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽（現(xiàn)陜西韓城南）人�！妒酚洝肥俏�

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之�！表椨鸫笈�曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。范增

１、項羽：有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負，聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問，項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義

《鴻門宴》語言精練生動，寥寥數(shù)語，就能很突出地刻畫出人物個性。如寫項羽的對話，就可看出他的驕橫自大等性格；劉邦的話，就可看出他機靈刁詐等性格；而范增則老謀熟慮，張良則老練多謀，樊噲則勇猛豪爽。這些都使

１、故事完整，情節(jié)曲折。全文以項羽由主動變被動和劉邦由被動變主動為線索，以宴前、宴上、宴后為序，記敘了一場錯綜復(fù)雜的斗爭。文章以宴前曹無傷告密引發(fā)矛盾為開端展開敘寫，以宴上項羽、范增三失殺機為故事情節(jié)

【結(jié)構(gòu)分析】第一段展示了出入函谷關(guān)時，項羽、劉邦的實力和矛盾沖突的起因。第二段寫劉邦適時采取屈辱退讓的策略，籠絡(luò)項伯，疏通關(guān)系。一、二自然段為第一部分──宴前，寫形勢從緊張趨向緩和，為下文作了鋪墊。第

本文通過記敘鴻門宴上劉、項雙方斗爭的過程，描寫了劉邦從被動轉(zhuǎn)為主動的經(jīng)過，著重刻畫了劉邦和項羽朱同性格。形象地說明了沽名釣譽、自大輕敵必然失敗的道理。

１、楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。直譯為：楚國左尹項伯，是項羽的叔父，向來與留侯張良友好。解釋為：這個句子中，最難于理解的是“善”字，在現(xiàn)代漢語中“善”一般理解為“好，美好”。而在這個句子當(dāng)

１、判斷句：吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。沛公之參乘樊噲者也。此亡秦之續(xù)耳。楚左尹項伯者，項羽季父也。亞父者，范增也。奪項王天下者必沛公也。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。人方為刀

１、財物無所取，婦女無所幸（“……無所……，……無所……”，“……沒有被……，……沒有被……”其中“無所”還可以換作“有所”。）２、孰與君少長（“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“與……比，哪一

【山東】古義：指崤山以東地區(qū)。今義：指太行山東邊的一個省。【非�！抗帕x：意外的變故。今義：程度副詞，很不一般。【河北】古義：黃河以北地區(qū)。今義：黃河北部的一個省�！竞幽稀抗帕x：黃河以南地區(qū)。今義：黃河

一、名詞作動詞【軍】沛公軍霸上：軍原義軍隊，此處義為軍隊駐扎【言】沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：原義話語，此處義為告訴【王】沛公欲王關(guān)中：原義大王、首領(lǐng)，此處義為做王【事】吾得兄事之：原義事情，此處

【軍】沛公軍霸上：名詞作動詞，駐扎。從此道至吾軍：名詞，軍營。初一交戰(zhàn)，操軍不利：名詞，軍隊。勇冠三軍：名詞，軍隊的編制單位�！緭簟亢鰮艉鍪В簞釉~，攻擊，攻打。因擊沛公于坐：動詞，殺。秦王不肯擊缶：動

【距關(guān)，毋內(nèi)諸侯】“距”同“拒”“納”【要項伯】“要”通“邀”【令將軍與臣有郤】“郤”通“隙”【愿伯具言臣之不敢倍德也】“倍”通“背”【旦日不可不蚤自來謝項王】“蚤”通“早”【具以事告】“具”通“俱”

【項羽】名籍，字羽，秦末下相（現(xiàn)在江蘇省宿遷縣）人。起兵反秦，以善戰(zhàn)著名。后與劉邦爭天下，交戰(zhàn)五年，終于敗死。節(jié)選的這部分主要敘述項羽和劉邦爭奪天下，進行斗爭的一個場面。鴻門，地名，在新豐縣（現(xiàn)在陜西

卮：（zhī）卮酒 籍：（jí）籍吏民 玦：（jué）玉玦 翼：（yì）翼蔽 厄：（è）厄運 藉：（jí）狼藉 訣：（jué）訣別 冀：（jì）希冀

乘：chéng（乘客） 騎：jì（百余騎） 間：jiàn（間行） 勝：shēng（不勝）shèng（參乘）qí（騎馬）jiān（間距）shèng（戰(zhàn)勝）

王關(guān)中（wàng）好美姬（hào） 好美姬（jī）饗士卒（xiǎng）鯫生（zōu） 奉卮（zhī）為壽 樊噲（kuài） 目眥（zì） 按劍而跽（jì）間（jiàn）行玦（jué） 　戟（jǐ）彘（zhì）啖（dàn）俎（zǔ

《鴻門宴》節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》，寫的是項羽和劉邦在鴻門宴會上的一場斗爭。陳涉起義失敗后，項羽和劉邦各自率領(lǐng)的軍隊成為當(dāng)時兩個最強大的軍事集團。他們共同擁立楚懷王之孫（名心）為帝，仍稱懷王，以為號召

所謂“鴻門宴”，是指公元前２０６年１２月，項羽在新豐鴻門舉行的一個藏有殺機的宴會。課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦之后長達五年斗爭的開端。雖是開端，卻在

１、了解司馬遷和《史記》的有關(guān)知識；２、繼續(xù)積累課文中出現(xiàn)的詞類活用、特殊句式等語言現(xiàn)象，重點掌握名詞作動詞和使動用法；３、學(xué)習(xí)本文用個性化語言及對照手法塑造人物的特點；４、通過分析項羽性格的弱點，探

這段史實生動地顯示了領(lǐng)袖人物的性格在歷史發(fā)展重要關(guān)頭所起的作用：項羽因自矜功伐而放過他未來斗爭中的主要對手；而劉邦則以委曲求全避免了一場可能導(dǎo)致覆滅的命運。我國歷史上長達五年的劉、項之爭由此開始。文章

一、講述基本事實１、楚懷王的約定：先破秦入咸陽者王之。２、項羽戰(zhàn)河北，劉邦戰(zhàn)河南，乘機入關(guān)�！凹�吏民，封府庫，遣將守關(guān)”，（約法三章）。二、分析矛盾的產(chǎn)生和矛盾的化解（對基本事實的分析判斷）１、曹無傷

劉邦與項羽爭雄華夏的性質(zhì)在秦失其政、陳涉首難之后，逐鹿中原、爭雄華夏者，雖然確如司馬遷所言，是“豪杰蜂起，不可勝數(shù)”（《項羽本紀(jì)贊》），但真正舉足輕重，足以引人注目于當(dāng)代，發(fā)人深思于后世者，還是只有劉

司馬遷在《史記》中提及宴飲時，一般不敘述座次，唯獨在《鴻門宴》中詳細地敘述了各人的座次排列：“項王、項伯東向坐，亞父南向坐�！�…沛公北向坐，張良西向侍�！边@個司馬遷為刻畫項羽、劉邦的性格而描寫的細節(jié)，

關(guān)于《鴻門宴》的分段，有人分為“宴前”、“宴時”、“宴后”三個部分（或三段）。我覺得這種分法需要提出來研究。一、文章分段要把握作者的思想脈絡(luò)，如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真”。而思路脈絡(luò)須

我們在編審《中學(xué)文言文譯注》一稿過程中，發(fā)現(xiàn)《鴻門宴》一文有幾個句子的解釋值得研究，現(xiàn)我們把不成熟的意見敘述于下，希望得到廣大教師的指教。一、張良西向侍──是站著還是坐著？有人認為“西向侍”是：向西站

《鴻門宴》：“項王曰：‘賜彘肩。’則與一生彘肩。”這“生彘肩”的“生”該怎樣理解呢？課本注“彘肩”時捎帶提了一下：“下文的‘生彘肩’，有人認為是故意用生彘肩試試樊噲；有人認為‘生’字誤寫”。查王力《古

人民教育出版社出版的高級中學(xué)《語文》第二冊《教學(xué)參考書》（１９８９年１１月重慶第二次印刷）２２５頁有這樣一條：四關(guān)于“生彘肩”的“生”字的幾種不同解釋：１、“生”字系“全”字之誤，應(yīng)作“全”字解。（余

《鴻門宴》里有“沛公則置車騎，脫身獨騎，樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：‘從此道至吾軍不過二十里耳。度我至軍中，公乃入�！�”之語。這個“與”很值得研究。如

《語文月刊》１９９７年第４期第４２頁刊登矣順文的《左右尊卑說“虛左”》一文，認為“鴻門宴上，亞父南向坐，最尊：項羽東向坐，也是尊位”。對此，筆者不敢茍同，其理由如次：１、“鴻門宴”是兩個軍事首領(lǐng)間的“

高中語文第二冊《鴻門宴》一文里，有“懷王于諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之’”句。課本把這句話的“王之”注釋為“就是‘以他為王’。根據(jù)這個注釋，“王”在這里就是意動用法�！豆糯鷿h語語法》（康瑞琮編著，遼

《鴻門宴》里“先破秦入咸陽者王之”一句里的“王之”應(yīng)該怎么解釋？課本認為是意動用法，應(yīng)譯為“以他為王”；《中學(xué)語文教學(xué)》（第２期）撰文說是使動用法，應(yīng)譯為“封他作（秦地的）王”。對此，我們想說一點不同

千古名篇《鴻門宴》中的詞匯，用得極其簡潔準(zhǔn)確，又極其生動傳神。從中，也反映了劉邦和項羽各自不同的人格特征。一、從描述劉項言行的詞匯看其人格先說項羽，他聽了曹無傷告密，即刻大發(fā)雷霆：“旦日饗士卒，為擊破

讀《鴻門宴》，有時會產(chǎn)生許多疑問：為什么項羽會在劉邦的一陣甜言蜜語后立刻說出曹無傷；為什么項羽在樊噲闖帳時既沒有按軍法處置，反倒稱之為壯士；為什么范增將劉邦送給的玉斗撞破而項羽卻泰然受之。這些疑問的產(chǎn)

《鴻門宴》入選高中教材多少年，我們在理解分析主要人物形象時，都會不約而同地把批判的矛頭直指項羽，一定要把他數(shù)落個狗血噴頭，說他脾氣暴躁、胸?zé)o城府、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷等，儼然我們個個都是諸葛亮在世。不可

《項羽本紀(jì)》是《史記》中最有藝術(shù)特色的名篇之一，其價值就在于刻畫了一個具有復(fù)雜性格的圓形人物──項羽。錢鐘書在《管錐篇》第一卷中這樣分析：“‘言語嘔嘔’與‘喑惡叱咤’，‘恭敬慈愛’與‘剽悍滑賊’，‘愛

作為歷史公案的鴻門宴，其始其終都與一個人物掛上了號，這個人就是曹無傷。給人的印象是，這是一個剛剛出場就立即謝幕的人物、卻讓歷史永遠地記住了他、后世甚至以為，因為曹無傷才有鴻門宴。我以為，可能更接近歷史

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！據(jù)《史記》記載，這就是項羽被困垓下，窮途末路之時，長歌當(dāng)哭，留下的千古傳頌的《垓下歌》。這首詞，既洋溢著項羽自己的無比豪情，又蘊含著對愛

蘇軾寫過一篇《范增論》，在文中稱贊范增為“人杰”，并對他未能選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r候離開項羽而惋惜。這之后就有一些人也紛紛議論起范增的過失來，但看他們的文章，總是意猶未盡，感覺他們始終都沒有解決一個問題，就

存在必有合理的一面。與項羽相反，漢高祖劉邦之所以最終能登上皇帝的寶座，靠什么？靠的是無賴的“軟功”，大丈夫能屈能伸，與項羽爭天下，劉邦已習(xí)慣了每戰(zhàn)必敗，習(xí)慣了“屈”，習(xí)慣了軟，但他卻能最后一“伸”定天

《鴻門宴》是我國古代敘事散文中極負盛名的代表作，故事情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，人物描寫栩栩如生，個性鮮明。鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦之后長達五年斗爭的開端，雖是開端，卻在某種程度上預(yù)示了這場斗爭的結(jié)局。性

《鴻門宴》寫了劉項爭霸斗爭中的一個重要事件。劉邦本出于被動之窘境，但在謀士張良、武士樊噲?zhí)煲聼o縫般的配合下，從暗藏殺機的鴻門宴上巧妙的逃脫。歷史就是這樣地充滿了戲劇性。一般來說，學(xué)習(xí)本文人們常側(cè)重分析

“樊噲闖帳”是《鴻門宴》中一個膾炙人口、千古傳誦的片段，太史公用如椽巨筆，飽蘸激情，四方著墨，八面鋪彩，為我們刻繪了一個忠勇神武、足智多謀的英雄好漢的形象。捧讀原文，懸想情境，依循思路，剖析文心，不難

鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦之后長達五年的斗爭的開端。雖是開端，卻在某種程度上預(yù)示了這場斗爭的終結(jié)。《鴻門宴》通過會前斗爭、宴會場面與會后余波的描寫，生動地揭示了項羽多側(cè)面的悲劇性格。首先，項羽的悲劇性格

聽過不少老師分析《鴻門宴》一文中的人物，他們都很明智地采取了比較分析法。的確，劉邦與項羽，張良與范增，樊噲與項莊，曹無傷與項伯等本來就相映成趣，再經(jīng)語文老師一分析，他們仿佛紛紛地向我們走了過來，讓人看

要想提高文言文的閱讀能力，只有字詞句方面的古漢語知識是不夠的。古代的文章是古代社會現(xiàn)實的反映，涉及古代社會的典章制度、禮儀習(xí)俗、器物用具、衣食住行、姓名稱謂等文化情況。如果對古代一些常見的文化常識缺乏

“史家之絕唱，無韻之離騷”，魯迅先生的這一評語是我們評價《史記》的通用語。在史學(xué)上，《史記》獨一無二的地位，是一目了然的；而它在敘事時采用的文學(xué)技巧，是需要我們慢慢地品味�，F(xiàn)就讓我們通過《鴻門宴》來做

人教版（必修）高中語文第二冊《鴻門宴》一文有關(guān)宴會一節(jié)情節(jié)有三起三落之說，與教材配套的教學(xué)參考書是這樣概述的：三起：一起是“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項羽動手殺劉邦，氣氛趨于緊張。二起

鴻門宴上，波詭云譎，風(fēng)浪迭起。范增亡劉心切，先“數(shù)目項王”，繼而“舉所佩玉玦以示之者三”，敦促項王清除心腹大患。然而剛愎自用而又優(yōu)柔寡斷的西楚霸王“默然不應(yīng)”。無奈之下，范增只得授計項莊，假以舞劍助酒

一司馬遷的《史記》，為我國中古時期最偉大的歷史著作，也是最輝煌的散文著作�！俄椨鸨炯o(jì)》，是《史記》當(dāng)中出色的典型的篇章�！而欓T宴》，則為《項羽本紀(jì)》的重要而又精采的段落。它不僅是標(biāo)志著秦末農(nóng)民大起義中

《鴻門宴》一文的諸多教學(xué)資料中，皆以鴻門宴上項羽放走劉邦為沽名釣譽、優(yōu)柔寡斷、當(dāng)殺不殺、縱虎遺患，以致鑄成自刎烏江的千古遺恨。筆者備教該文，于查閱史料和學(xué)生的逆向思維之中，得出與眾相左之論：鴻門宴上，

鴻門宴是《史記》中最精彩、最動人的段落之一，已經(jīng)成為千古傳誦、膾炙人口的歷史故事。在中學(xué)語文課本里，《鴻門宴》是傳統(tǒng)篇目。那么，《史記》的描述有沒有難解之處呢？有的。江蘇邳縣運河中學(xué)錢教師就提出了“幾

《鴻門宴》是史記項羽本紀(jì)里的一段，選在高中語文課本第二冊。它細致地描繪了楚漢相爭雙方針鋒相對劍拔弩張的一個緊張場面，生動地表現(xiàn)了項羽、劉邦兩個歷史人物的性格。課本提示對于本文的內(nèi)容和人物性格曾加以分析

中學(xué)教材《鴻門宴》選自《史記·項羽本紀(jì)》。選文之?dāng)⑹�，從沛公左司馬曹無傷與項羽暗通款曲開始。對照《項羽本紀(jì)》，選文前尚有關(guān)涉“鴻門宴”背景的少許文字：（楚軍）行略定秦地，函谷關(guān)有兵守關(guān)，不得入。又聞沛

按：在《史記》中，“鴻門宴”一節(jié)除了在《項羽本紀(jì)》中涉及之外，還有另外的三種寫法。在不同人物的不同傳記中，側(cè)重點各有各的不同，閱讀后，試作比較�！陡咦姹炯o(jì)》：沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言

《項羽本記》是《史記》中思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的典范之作，在《鴻門宴》中，處處顯露殺機，杯盤碗盞與刀光劍影交替，但在情節(jié)上常有人提出疑點，比如：１、曹無傷密告沛公欲王關(guān)中和范增說沛公“其志不在小”有天

《鴻門宴》描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪農(nóng)民起義軍勝利成果而首次展開的一場驚心動魄的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了許多富有戲劇性的難忘場面，情節(jié)波瀾

【司馬遷和《史記》】司馬遷（約前１４５～約前９０），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽（現(xiàn)在陜西韓城）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、兼管國家典籍、天文、歷法的官職）。遷生于龍門，

一、熟讀課文，講述鴻門宴的經(jīng)過，并給每個情節(jié)擬一個小標(biāo)題設(shè)題意圖：本題意在讓學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用精煉的語言概括內(nèi)容。參考答案：可以按故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等順序講述。給每個情節(jié)擬小標(biāo)

１、本文的寫作特點是什么？⑴　作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格。例如對樊噲的刻畫，他在危急關(guān)頭，不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后

“鴻門宴”這個歷史事件發(fā)生于公元前２０６年（即陳涉起義后的第四年），地點在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當(dāng)時叫“鴻門”。這是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪農(nóng)民起義軍勝利果實而展開的第一場