【浙江省舟山市舟山中學(xué)　柴　慶】

〖演繹課本劇激活課堂教學(xué)〗

２、深入生活，廣泛收集資料：

一個(gè)編劇者要寫好劇本，一個(gè)演員要演好角色，必然要熟知生活，體驗(yàn)生活，掌握角色生活的多個(gè)方面。創(chuàng)編、表演課本劇同樣應(yīng)深入與劇本有關(guān)的生活，給學(xué)生一定的時(shí)間廣泛搜集資料。例如，我在教學(xué)《鴻門宴》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)編、表演《鴻門宴》的課本劇。同學(xué)們自由組成編寫組和表演組。我要求：編劇、表演要符合人物生活的時(shí)代背景及人物的性格特征。

同學(xué)們分工合作，利用各自的優(yōu)勢，家中藏書多的查書，能上網(wǎng)的上網(wǎng)，從多渠道去尋找自己所需要的信息資料，對各種資料進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉，并從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。如果學(xué)生在完成探究后不能進(jìn)行準(zhǔn)確的加工提煉，這時(shí)教師便要認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行研討，幫助他們理清思路，寫成劇本�！叭齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，幾天后，學(xué)生們分析劉邦、項(xiàng)羽幾個(gè)人物，引經(jīng)據(jù)典，說得頭頭是道，表演中更是注重當(dāng)時(shí)的生活禮節(jié)、文化風(fēng)俗、人物個(gè)性。許多細(xì)微之處竟是我所不知道的，這次活動(dòng)足以體現(xiàn)學(xué)生們對歷史知識(shí)、文化知識(shí)的了解和領(lǐng)悟。

【新疆維吾爾族自治區(qū)生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)　鮮　敏】

〖巧妙切入相得益彰——在閱讀教學(xué)中選擇寫作訓(xùn)練的切入點(diǎn)〗

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的假設(shè)或推想，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生想象作文的能力、如教《鴻門宴》時(shí)，有教師就提出這么一個(gè)問題:假如說當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽殺死了劉邦，那么故事情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展呢？

【廣東省潮州市南春中學(xué)　謝　敏】

〖如何激活文言文教學(xué)〗

１、激發(fā)興趣。車爾尼雪夫斯基說：“只有人們自愿做的事才做得好。”激發(fā)興趣的要義，全在于激發(fā)出學(xué)生“自愿做”的熱情。教《鴻門宴》，除簡介司馬遷與《史記》外，可借楚漢相爭的故事梗概以及蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”來激發(fā)學(xué)生興趣。

【湖南省湘潭市電機(jī)廠子弟中學(xué)　曹濟(jì)南】

〖文言文教學(xué)應(yīng)因文設(shè)計(jì)教法〗

如《鴻門宴》中寫劉邦輕車簡從到鴻門謝罪，和項(xiàng)羽相見，有一段辭令：劉邦謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有谷卩�！睆娜�文來看，這是情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。劉邦表白“不自意”，一方面說自己并無野心，能先入關(guān)破秦，事屬偶然；另一方面不露聲色地巧妙地恭維項(xiàng)羽，迎合項(xiàng)羽高傲的心理。這娓娓動(dòng)聽的辭令，使項(xiàng)羽解除了思想戒備，把事情緣由和盤托出，斷送了曹無傷的性命。這些地方，教師予以評點(diǎn)，有助于學(xué)生加深理解。