高中語(yǔ)文人教版新課標(biāo)第一冊(cè)第四單元是新聞單元，這一單元共四課，分別是《短新聞兩篇》《包身工》《尋找時(shí)傳祥──重訪精神高原》《飛向太空的航程》。第一課是短新聞，也就是消息，后面三課是報(bào)告文學(xué)。本著新課標(biāo)的理念，筆者在教學(xué)過(guò)程中大膽舍棄了后面三篇報(bào)告文學(xué)，準(zhǔn)備把它放到以后學(xué)習(xí)。從而把本單元做成一個(gè)應(yīng)用模塊，希望學(xué)生能夠把這一塊兒學(xué)的更集中有效。

【單元目標(biāo)】

１、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)，關(guān)注的是當(dāng)下發(fā)生的事情。要通過(guò)這一單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)；同時(shí)，新聞也有它的立場(chǎng)、愛(ài)憎和價(jià)值取向，通過(guò)這一單元，還要引導(dǎo)學(xué)生用公平、正義、積極向上的視角去觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。

２、過(guò)程和方法：

在單元學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)要求同學(xué)們回顧整理初中學(xué)過(guò)的有關(guān)新聞的知識(shí)，教師作歸納總結(jié)；然后結(jié)合課文請(qǐng)同學(xué)們分組分析新聞的構(gòu)造、要素和特征；在認(rèn)識(shí)理解并把握這些知識(shí)的基礎(chǔ)以后嘗試短新聞的寫(xiě)作。

３、知識(shí)和能力：

了解新聞的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，初步學(xué)習(xí)新聞的選材、立意和擬題，嘗試短消息的寫(xiě)作。

【教學(xué)方法】

鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的規(guī)律和新課標(biāo)的理念，在這一單元的教學(xué)中，主要考慮引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)他們的思考、分析和討論來(lái)生成結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

如何引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？首先考慮教師的角色定位，教師要讓自己充當(dāng)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者和幫助者；然后是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要把問(wèn)題設(shè)計(jì)得尖銳，新穎，能夠激發(fā)學(xué)生去思考和表達(dá)；最重要的是學(xué)生課堂活動(dòng)的安排，要想辦法把活動(dòng)布置為學(xué)生有參與激的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

四課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

由《別了，不列顛尼亞》切入本單元的學(xué)習(xí)，回顧并重新把握有關(guān)新聞的常識(shí)。主要由學(xué)生活動(dòng)來(lái)完成。

１、多媒體展示問(wèn)題：

⑴　什么是新聞？

⑵　新聞的由哪幾部分構(gòu)成，要素都有哪些？

⑶　新聞的基本特征是什么？

２、把學(xué)生隨機(jī)分成三組，請(qǐng)他們抽簽分別結(jié)合《別了，不列顛尼亞》討論解決這三個(gè)問(wèn)題，并告知他們優(yōu)勝的一組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

３、討論完成后，請(qǐng)各組分別推舉兩名代表到講臺(tái)上結(jié)合課文講解本組承擔(dān)的任務(wù)，臺(tái)下的兩組給臺(tái)上的組打分，最后給得分最高的組以獎(jiǎng)勵(lì)。

４、教師在充分肯定他們的表現(xiàn)之后提出指導(dǎo)意見(jiàn)，并總結(jié)發(fā)言。

（多媒體展示結(jié)論。）

第二課時(shí)

結(jié)合《別了，不列顛尼亞》和《奧斯維辛沒(méi)有新聞》討論好新聞的標(biāo)準(zhǔn)。

１、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

這兩則新聞都是當(dāng)年獲獎(jiǎng)的新聞，可在當(dāng)時(shí)又有很多批評(píng)的聲音。你認(rèn)為它們寫(xiě)得好不好？如果認(rèn)為它們好，那么他們?yōu)槭裁茨軌颢@獎(jiǎng)，到底好在什么地方？如果認(rèn)為它們不好，那么缺點(diǎn)又在那里？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們前面學(xué)過(guò)的新聞的特點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。

２、活動(dòng)安排：

把認(rèn)為好和不好的同學(xué)分成兩組，讓他們運(yùn)用自己知道的新聞常識(shí)展開(kāi)辯論。（勝出者有獎(jiǎng)。）

３、通過(guò)爭(zhēng)論，得出的結(jié)論大致如下：

⑴　認(rèn)為好的：具備新聞的三大特征──時(shí)效性真實(shí)性簡(jiǎn)明扼要；內(nèi)容能夠引起人們的興趣；標(biāo)題新穎；導(dǎo)語(yǔ)精煉；主體層次清晰；語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，通俗易懂。

⑵　認(rèn)為不好的：不夠客觀，有過(guò)多的感情色彩；不簡(jiǎn)練，很多地方內(nèi)容重復(fù)。

這樣，矛盾主要集中在“新聞要不要有感情色彩、新聞應(yīng)該如何選材”上來(lái)，此時(shí)，若同學(xué)們的爭(zhēng)論能夠解決問(wèn)題，那就最好不過(guò)；如若不能解決，教師就出面來(lái)制止這場(chǎng)無(wú)休止的爭(zhēng)論，并用事實(shí)材料來(lái)給學(xué)生講清楚這兩個(gè)問(wèn)題。

４、結(jié)論：

⑴　新聞的本質(zhì)是要用事實(shí)說(shuō)話──真實(shí)準(zhǔn)確，但這并不是說(shuō)新聞就是純客觀的敘述，它可以表達(dá)感情，而且有感情的──用事實(shí)表達(dá)感情的，而不是直接抒情的──新聞才是好新聞；

⑵　新聞也是文章，是文章就要有主題，要選擇最能表現(xiàn)主題的材料來(lái)構(gòu)建新聞，《別了，不列顛尼亞》中的幾次降旗，不是重復(fù)，而是深化主題。

第三課時(shí)

回顧前兩節(jié)的內(nèi)容，明確新聞的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的流程。

１、請(qǐng)同學(xué)們回顧前面學(xué)到的新聞的特征，并作出回答。

（及時(shí)、真實(shí)、簡(jiǎn)短。）

２、設(shè)疑：是不是凡是具備這些特征的就都是新聞呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)言討論。

３、討論過(guò)程：

⑴　有同學(xué)認(rèn)為是，也有同學(xué)認(rèn)為不是，并舉出反例：通知、告示等；

⑵　有同學(xué)提出還必須是對(duì)新近發(fā)生的事的報(bào)道；

⑶　有同學(xué)又提出反例。

４、教師總結(jié)：新聞不僅僅是及時(shí)迅速真實(shí)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明扼要的對(duì)新近發(fā)生的事情作出的報(bào)

道，它還必須具備它應(yīng)有的價(jià)值。也就是要讓人們喜歡看，看了有意義。

５、請(qǐng)同學(xué)們講出有新聞價(jià)值的幾個(gè)創(chuàng)作素材（可以是假想的）。

６、用層層提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生明確新聞寫(xiě)作的流程：

⑴　在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，這些新聞創(chuàng)作的素材是怎么來(lái)的呢？

學(xué)生回答：采訪。

教師簡(jiǎn)述采訪的注意事項(xiàng)。

⑵　當(dāng)我們掌握了大量的關(guān)于新聞事實(shí)的第一手材料之后，該怎樣去做呢？是把這些材料簡(jiǎn)單羅列到一起么？

學(xué)生回答：選材。

教師肯定的同時(shí)繼續(xù)提問(wèn)。

⑶　選材的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)生在這里的回答可能會(huì)五花八門(mén)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，最終得出結(jié)論：根據(jù)表達(dá)中心的需要去選擇材料。

⑷　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。同樣的新聞事實(shí)，從不同的角度出發(fā)，可能就會(huì)有不同的立意，（在這里可以給學(xué)生舉一些實(shí)例，比如“屢敗屢戰(zhàn)和屢戰(zhàn)屢敗”）那么，我們應(yīng)從怎樣的角度出發(fā)，去確定我們要寫(xiě)的新聞的主題呢？

請(qǐng)同學(xué)們廣泛發(fā)言，最后教師明確：

①　新聞具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，選擇立意角度首先要確保它的正確導(dǎo)向，要堅(jiān)持公平正義和進(jìn)步的原則。

②　還要考慮新聞的針對(duì)性，新聞是針對(duì)大眾的，因此要緊扣大眾心理，他們最關(guān)心什么，最想知道什么，我們的立意角度就要對(duì)準(zhǔn)什么。

③　還要考慮新聞價(jià)值，要考慮從哪個(gè)角度立意才會(huì)有最大的新聞價(jià)值。

⑸　確定了主題，就要圍繞主題去選擇材料，結(jié)構(gòu)成文。這一點(diǎn)和我們平時(shí)寫(xiě)作是一樣的，要選擇最典型的材料，選用最合適的結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)手法，集中的去體現(xiàn)主題。

⑹　總結(jié)新聞寫(xiě)作的流程：采訪──確定主題──選材──結(jié)構(gòu)成文。

６、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)注意事項(xiàng)：

⑴　新聞的本質(zhì)是要用事實(shí)說(shuō)話，因此在寫(xiě)作時(shí)不能自己去作判斷和推理，要用事實(shí)來(lái)表現(xiàn)。（要舉例）

⑵　新聞作為一種向大眾傳播消息的文體，要想更好的起到這一作用，就要想辦法把它寫(xiě)的更有吸引力，所以要把最精彩的引語(yǔ)或事例放在最前面。（舉例說(shuō)明）

⑶　標(biāo)題是消息的眼睛，有著向讀者推薦的作用，因此要在標(biāo)題上下功夫。（多舉幾例）

７、聯(lián)系學(xué)�，F(xiàn)實(shí)，布置一個(gè)新聞的采訪、寫(xiě)作任務(wù)。

第四課時(shí)

評(píng)講同學(xué)們的作品，大家一起交流寫(xiě)作心得。