這是兩則現(xiàn)場短新聞，記者在現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，讓讀者有身臨其境的感覺�！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港的一系列場景；《奧斯維辛沒有什么新聞》則直接講述了記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

１、教學時可以播放有關(guān)的視頻資料，設(shè)定好情境，引導學生進入課文。前文可找香港回歸的紀錄片，后文可找一些反映納粹暴行的影片，如《辛德勒的名單》《美麗心靈》等。

２、香港回歸祖國是中華民族的一大盛事，舉國歡慶，要激發(fā)學生的民族自豪感；奧斯維辛集中營的慘劇還時時警告人們，要以史為鑒，不要重蹈前人的覆轍，引導學生討論納粹暴行（還可擴展至南京大屠殺）對于我們?nèi)祟惖你藓�，以及我們�?yīng)該從中吸取什么樣的教訓。

３、兩篇文章短小精悍，語言簡煉，概括性很強，如果脫離具體的背景材料可能不太容易領(lǐng)悟，最好課外查找一些納粹暴行和香港歷史的背景材料，以輔助閱讀。

４、《別了，“不列顛尼亞”》在大多數(shù)記者把目光盯在香港政權(quán)交接儀式上時，獨辟蹊徑，選取了英國撤離香港這一角度，并把現(xiàn)實場景和歷史事實的回顧融合在一起，一方面使香港回歸這一新聞事件有了一種歷史的縱深感，另一方面凸顯了這一事件的歷史意義；《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破了客觀報道的傳統(tǒng)，直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著自己的情感。它們和同類題材的新聞選取的角度有很大的不同，可以分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報道，比較一下寫法的不同。

５、兩篇文章都有一些典型的細節(jié)描寫，比如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’‘號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景。”“對另外一人說來，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放�！卑l(fā)人深省，可以讓學生重點品味。