２、此問(wèn)照應(yīng)上文哪一句？

“無(wú)如寡人之用心者”。

妙在哪里？

惠王據(jù)事理作答，卻不料墜入孟子彀中，把自己跟鄰國(guó)之君放在同一水平上。

３、試代孟子作答：“王之好戰(zhàn)殘民，與鄰國(guó)之君無(wú)異，故民不至；移民移粟，小惠耳，雖能行之，何益？”跟原文比較后，說(shuō)說(shuō)比喻作答的好處。

從容，含蓄，讓對(duì)方反躬自省。

第三層：

１、開(kāi)頭用排比句法連述三事，都有關(guān)人民生活，試用兩個(gè)字概括這樣的生活水平。

溫飽。

２、為什么說(shuō)這是“王道之始”？

王道以得民心為本，溫飽可以使民“養(yǎng)生喪死無(wú)憾”，則得民心矣。

３、本層連用五個(gè)“也”字，擬刪去前四個(gè)，改用“……，則……”這種句式，如“不違農(nóng)時(shí)，則谷不可勝食”，好不好？

不好，用“也”才能表達(dá)出孟子堅(jiān)信不疑的語(yǔ)氣和贊美之情，使行文如連珠，頗有聲勢(shì)。

第四層：

解釋：“五畝之宅”“百畝之田”，系指井田制而言。井田者，田區(qū)劃分如“井”字形之謂也。古法：方里而井，井九百畝，其中為公田，八家皆私百畝，同養(yǎng)公田。公事畢，然后敢治私事。

１、問(wèn)：王道體制下有哪兩件大事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

⑴　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，先說(shuō)家庭副業(yè)，后說(shuō)糧食生產(chǎn)；

⑵　教化，先說(shuō)設(shè)校，后說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。

２、孟子在描寫“王道樂(lè)土”時(shí)全用“矣”字作結(jié)，表現(xiàn)了怎樣的意味？

贊嘆；將理想圖景說(shuō)得如在眼前。

３、本層煞尾如用“王道之成也”替代“然而不王者，未之有也”，效果如何？

失去主觀色彩，缺乏咄咄逼人之勢(shì)，說(shuō)服力減弱。

第五層：

１、本層文字不多，但波瀾起伏不窮，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

一揭，語(yǔ)氣嚴(yán)厲；二批，措辭尖刻；三勸勉，語(yǔ)調(diào)溫和。

２、本層是怎樣照應(yīng)開(kāi)頭的？

“罪歲”照應(yīng)“河內(nèi)兇”“河?xùn)|兇”；“斯天下之民至焉”照應(yīng)“寡人之民不加多”。

３、結(jié)句是否有省略？

不“罪歲”，則當(dāng)行王道，因上文已詳論行王道的步驟和基本方法，此處不再提；完整的表述應(yīng)是“王無(wú)罪歲而行王道，斯天下之民至焉”

五、檢查背誦──連貫背誦全文

六、內(nèi)容點(diǎn)撥

（見(jiàn)“基本設(shè)想”第二段）。

七、布置作業(yè)

１、背誦全文（同學(xué)互查）；

２、預(yù)習(xí)新課。