【教學(xué)分析】

１、單元分析：

本單元為戲劇單元，《竇娥冤》為第一課，所以教師應(yīng)在第一課時(shí)簡(jiǎn)介戲劇常識(shí)：１戲劇的定義。２劇本構(gòu)成。３戲劇沖突的重要性。

２、教材分析：《竇娥冤》屬于元雜劇，有其不同于一般戲劇的特點(diǎn)，故也應(yīng)在進(jìn)入文本之前簡(jiǎn)介元雜劇的特點(diǎn)：本、折、宮調(diào)等。

３、文本分析：

⑴　《竇娥冤》是中國(guó)古代戲劇中著名的悲劇，有著震撼人心的悲劇力量，故教學(xué)重點(diǎn)之一應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本劇的悲劇性及其悲劇效果的形成，力求通過本劇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)悲劇作品有初步的鑒賞常識(shí)和能力。

⑵　《竇娥冤》塑造了竇娥這一光彩的人物形象，作為劇本解讀，分析她的性格應(yīng)為本文學(xué)習(xí)的又一重點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

１、由回顧初中所學(xué)戲劇導(dǎo)入。

２、簡(jiǎn)介戲劇、元雜劇常識(shí)，簡(jiǎn)介關(guān)漢卿及“元曲四大家”。

３、學(xué)生（教師）復(fù)述情節(jié)，概括大意。

板書情節(jié)：

楔子（序幕）：交待背景，寫出竇娥的悲苦身世。

第一折（開端）：賽盧醫(yī)為躲債欲殺蔡婆，蔡婆為謝恩引狼入室。

第二折（發(fā)展）：張?bào)H兒為逼婚誤殺親父，竇娥在公堂屈打成招。

第三折（高潮）：赴法場(chǎng)竇娥指斥天地，明冤屈發(fā)下三樁誓愿。

４、突破兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：

教師關(guān)鍵兩問

⑴　竇娥身上哪一點(diǎn)給你留下最深的印象？結(jié)合文本回答。

例：反抗性、剛強(qiáng)、善良、孝順等。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)其反抗性，師生可共同劃出本劇的矛盾沖突示意圖，看清竇娥這一弱女子對(duì)抗的對(duì)象──地痞流氓和昏官，體會(huì)竇娥在沖突中沒有絲毫猶豫、退縮和畏懼。尤其是臨死前發(fā)下的三樁誓愿，更讓我們類比想到了另一人物：桑迪亞歌。竇娥就像這位老人一樣，她可以被消滅，但惡勢(shì)力卻不能將她打敗。（這一解讀較成功，學(xué)生對(duì)竇娥形象的光彩開始有所領(lǐng)悟）

⑵　《竇娥冤》這出悲劇位列世界十大悲劇之中，你認(rèn)為哪些因素造就了本劇的悲劇效果？

問題分解為：

①　什么是悲劇？

悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。

②　本劇中最有價(jià)值的是什么？緊扣“美的、有價(jià)值的”這一核心，學(xué)生聯(lián)系竇娥這一人物的光彩就較易理解了。

附加提示：竇娥這一人物的不幸身世，更加重了人物的悲劇性。

５、拓展閱讀、對(duì)比研討：

對(duì)照程硯秋改編的京劇《六月雪》的劇情，進(jìn)一步體會(huì)《竇娥冤》的悲劇效果的來源。

６、求異思維，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。

你敢挑《竇娥冤》的錯(cuò)嗎？你認(rèn)為《竇娥冤》中又沒有缺憾之處？

例：第二折中桃杌審案太過倉(cāng)促，既不合人物性格，有不合于常理。

７、作業(yè)：

⑴　積累重點(diǎn)詞語

⑵　背誦《滾繡球》曲詞。

推薦觀賞：電影《黑暗中的舞者》（一部簡(jiǎn)約而又震撼人心的悲劇）