關(guān)漢卿的《竇娥冤》,在編入普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文4》時,比編入傳統(tǒng)教科書時增加了許多內(nèi)容,原戲四折一楔子,課文節(jié)選是楔子和前三折。全劇主要劇情是,竇娥之父竇天章要進(jìn)京應(yīng)考,因欠蔡婆債,被迫把
【廣東省陽江市陽西縣第一中學(xué) 阮華僑】〖《竇娥冤》教學(xué)反思〗《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一,是元雜劇中悲劇的典范,具有極高的藝術(shù)成就。全劇共四折,開頭有一個“楔子”(序幕),第一折為故事的開端,第二
【思考領(lǐng)悟】1、認(rèn)真閱讀劇本,想一想:造成竇娥悲劇的因素有哪些?你認(rèn)為最主要的因素是什么?2、從《竇娥冤》這部作品中,能看出關(guān)漢卿的悲劇意識體現(xiàn)在哪些方面?他是如何展開悲劇沖突的?3、馬克思主義認(rèn)為,
【三維目標(biāo)】1、知識與能力:⑴ 了解元雜劇的特點(diǎn)及相關(guān)知識。⑵ 把握全劇的故事情節(jié)并分析竇娥的形象,理解竇娥形象的社會意義,掌握戲劇的主題。⑶ 理解劇中想象奇特的浪漫主義的表現(xiàn)手法。2、過程與方法:⑴
【教學(xué)分析】1、單元分析:本單元為戲劇單元,《竇娥冤》為第一課,所以教師應(yīng)在第一課時簡介戲劇常識:1戲劇的定義。2劇本構(gòu)成。3戲劇沖突的重要性。2、教材分析:《竇娥冤》屬于元雜劇,有其不同于一般戲劇的
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解元雜劇的特點(diǎn);初步了解關(guān)漢卿戲曲語言的藝術(shù)特色。2、了解劇情;以第三折中《滾繡球》、《耍孩兒》等曲詞為重點(diǎn),賞析戲曲語言。3、鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)情節(jié),把握其浪漫主義藝術(shù)特色。4、分析
蘇霍姆林斯基告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)之一,是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。布魯納提醒我們,教學(xué)過程就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的思維方式和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)與提高,有利
因?yàn)槭侵袊糯鷳蚯,離我們的時代較遠(yuǎn),因此建議:1、了解中國古代戲曲的一些特點(diǎn),尤其是雜劇知識,有助于理解劇情。2、參看鑒賞提示、注釋,認(rèn)真閱讀課文,掌握其中的古白話詞語,了解劇情。3、在弄清字詞,了
1、讓學(xué)生借助注釋認(rèn)真閱讀課文,了解劇情;根據(jù)文意判斷一些詞語的準(zhǔn)確含義,記住元雜劇里一些特有的詞語的用法和意義,如“婆婦每”里“每”相當(dāng)于“們”,“則”相當(dāng)于“只”,“兀的”相當(dāng)于“這”“這個”,“
教材理解
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
前兩天在辦公室,同事們戲稱我都快成“尹竇娥”了,而我則打趣地回應(yīng)說,第一次講《竇娥冤》是2007年4月我參加七校賽課的時候,當(dāng)時在google上輸入“關(guān)漢卿”后,0.13秒里搜索到156000個相關(guān)網(wǎng)頁,輸
教學(xué)人民教育出版社高中語文第四冊第四單元中的關(guān)漢卿《竇娥冤》(節(jié)選)時,首先必須注意到這是一篇中國古代戲曲,而不是一篇文言文。惟有如此定位,教學(xué)此篇課文才不會局限于字面的理解,也才不會認(rèn)為對文本中用典
一、緣起“刀過處頭落,一腔熱血休半點(diǎn)沾在地上,都飛在白練上者”;“身死之后,天降三尺瑞雪,遮掩了竇娥尸首”(時為三伏天);“從今以后著這楚州亢旱三年”。(關(guān)漢聊《竇娥冤》)這是戲劇《竇娥冤》的高潮部分
(21世紀(jì)的某日夜晚,閻羅殿里燈火通明,大殿中央擺著一套麻將桌。)第一幕閻王:天上日月朝暮懸,地府掌握生死權(quán),我──閻王是也。(哈哈大笑)判官:專管人間不平事,鐵面無私辨忠奸,管他平民與高官,我──判
[竇天章冠帶引丑張千祗從上,詩云]獨(dú)立空堂思黯然,高峰月出滿林煙,非關(guān)有事人難睡,自是驚魂夜不眠。老夫竇天章是也。自離了我那端云孩兒,可早十六年光景。老夫自到京師,一舉及第,官拜參知政事。只因老夫廉能
1、關(guān)漢卿的作品有何獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?關(guān)漢卿號己齋叟,金末元初大都人,“生而倜儻,博學(xué)能文,滑稽多智,蘊(yùn)藉風(fēng)流,為一時之冠”(《析津志·名宦傳》),他多才多藝,且不滿元朝黑暗現(xiàn)實(shí),終身帶仕,一生從事戲劇
竇娥基本的性格特征是善良,安分守己,有主見,剛強(qiáng),她的反抗精神是在外界迫害下激發(fā)出來并迅速高漲的,是人物性格合理的發(fā)展。1、善良,安分守己:對于自己凄苦的身世,年輕守寡的竇娥以為這是命中注定的,為了來
關(guān)劇的本色語言風(fēng)格首先表現(xiàn)在人物語言的性格化上,曲白酷肖人物聲口,符合人物身份!P(guān)劇本色的語言風(fēng)格還表現(xiàn)在作者不務(wù)新巧,不事雕琢藻繪,創(chuàng)造了一種富于特色的通俗、流暢、生動的語言風(fēng)格。像《竇娥冤》中
1、本文本色的戲曲語言:歷來評論家都以“本色”二字概括關(guān)漢卿戲曲語言的特色,即語言通俗自然、樸實(shí)生動,符合劇中人物的身份和個性,能為展開劇情和刻畫人物性格服務(wù)。關(guān)漢卿駕馭語言的能力是驚人的,他可以根據(jù)
楔子:交代竇娥一開始的命運(yùn)和蔡婆的身份,為后面戲劇矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。幼年的竇娥,因?yàn)榈謧桓赣H送到蔡婆家做童養(yǎng)媳。第一折:蔡婆討債、賽盧醫(yī)賴債害命、張驢兒和他父親救蔡婆,張驢兒逼迫竇娥成婚。
通過竇娥的悲慘遭遇,揭露了元代社會高利貸盤剝的殘酷、社會的混亂、官府的黑暗。成功地塑造了悲劇女主人公竇娥的形象,使其成為元代被壓迫、被剝削、被損害的婦女的代表,成為元代底層善良、堅強(qiáng)而走向反抗的婦女的
【端的有個誰問、有誰偢】究竟。【拖你到官司,把你三推六問】指多次審訊。推,推求;問,審問。【只合把清濁分辨】應(yīng)該!咀镯孔镞^。【只當(dāng)把你亡化的孩兒薦】祭。【你道是暑氣暄】暖!居H眷】親屬!距翟埂繃@
縹:(piǎo)縹緗 驀:(mò)驀然 瞅:(chǒu)瞅見 刬:(chǎn)刬平 漂:(piǎo)漂泊 暮:(mù)日暮 揪:(jiū)揪住 劃:(huà)計劃 疇:(chóu)田疇 褥:(rù)被褥 提:(dī
縹:piǎo(縹帙) 撇:piē(撇下) 遂:suì(未遂) 祗:zhī(祗候)piāo(縹緲)piě(撇清)suí(半身不遂)qí(神祗) 提:di(提防)tí(提桶)
楔子(xiē)嫡親(dí) 看覷(qù)縹緗(piǎo xiāng)驀然(mò)孛老(bó) 繡闥(tà)刬的(chàn)捱(ái) 鞍鞴(bèi)祗(zhī) 桃杌(wù) 親眷(juàn)嗟嘆(jiē)杳無音信(yǎo)囑咐
《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一,是元雜劇中悲劇的典范,具有極高的藝術(shù)成就。全劇共四折,開頭有一個“楔子”(序幕),第一折為故事的開端,第二折是故事的發(fā)展,第三折是情節(jié)的高潮,第四折是故事的結(jié)局。本文
竇娥是一個善良女子──具有亞里士多德在《詩學(xué)》中對悲劇人物所要求的那種善良性格。她有封建社會下層少女可能遭遇的命運(yùn):做童養(yǎng)媳。我們一開始就看見她和父親生別──也就是永別。父親哭道:“兒呵,我這一去了呵
我國著名戲劇家關(guān)漢卿的《竇娥冤》,寫的是一個弱小無助的寡婦在流氓惡棍的坑害下,被誣為“藥死公公”而斬首示眾的故事,它反映了昏官的貪贓枉法,當(dāng)時社會的不公正性,至今讀來對人們?nèi)杂兄艽蟮慕逃饬x。元代窮
【內(nèi)容摘要】竇娥是世界文學(xué)畫廊中一個著名的悲劇典型。造成竇娥悲劇還有內(nèi)存因素,即竇娥自身的性格原因,竇娥的性格具有二重性,她的性格體系中有兩大既對立又統(tǒng)一的脈絡(luò):自覺高尚和倫理精神和剛烈不屈的斗爭精神
關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》堪稱“世界性大悲劇”,它通過對竇娥的悲劇的描寫,塑造了恪守孝道婦道,堅強(qiáng)不屈的竇娥形象,具有巨大的藝術(shù)震撼力。但是這本“千古名戲”似乎出現(xiàn)了一個問題,劇中竇娥臨死前發(fā)了三樁誓愿
隋唐以來,音樂的調(diào)子是用“燕樂二十八調(diào)”,在宮、商、角、羽四聲上各分配七調(diào)而成的。宮聲七調(diào)如正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮等叫“宮”,其余二十一調(diào)如越調(diào)、雙調(diào)、般涉調(diào)等叫“調(diào)”,所以稱調(diào)子為“宮調(diào)”!
元雜劇是用北曲(北方的曲調(diào))演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國北方。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。作為一種新型的完整的戲劇形式,元雜劇有其自身的特點(diǎn)和嚴(yán)格的體制,形成了歌唱、說白、
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【作者簡介】關(guān)漢卿,號己齋叟,金末元初大都(今北京市)人,元代雜劇的代表作家,與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為“元曲四大家”,并居“元曲四大家”之首。生卒年不詳。他一生“不屑仕進(jìn)”([元]朱經(jīng)《青樓集
一、試根據(jù)以下的提示,探討本劇震撼人心的悲劇效果的來源。1、竇娥的不幸命運(yùn)2、竇娥的美好品質(zhì)和她含冤被斬之間形成的對比3、竇娥強(qiáng)烈的抗?fàn)幘裨O(shè)題意圖:意在讓學(xué)生更深刻地體會本劇的悲劇效果,并對本劇的思
1、竇娥是被昏聵的官吏屈判成殺人死罪的,卻在第三折“滾繡球”一曲里責(zé)罵天地,對此你是怎樣理解的?竇娥原本善良、本分,認(rèn)為自己之所以屢遭不幸,很可能是因?yàn)榍笆雷鲥e了什么,此生只有好好奉養(yǎng)婆婆,才能修得來
1、主題及其進(jìn)步意義:劇中的主要人物是竇娥,她善良,本分,相信天理和官府,她的含冤被斬,是對當(dāng)時社會上普遍存在的各種流氓犯罪行徑,尤其是對官府草菅人命的控訴;她被斬前質(zhì)疑、責(zé)罵天地,為申明自己的冤屈又
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