【廣東省陽江市陽西縣第一中學(xué)　阮華僑】

〖《竇娥冤》教學(xué)反思〗

《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一，是元雜劇中悲劇的典范，具有極高的藝術(shù)成就。全劇共四折，開頭有一個“楔子”（序幕），第一折為故事的開端，第二折是故事的發(fā)展，第三折是情節(jié)的高潮，第四折是故事的結(jié)局。本文選的是第三折，是戲劇矛盾沖突的高潮，也是竇娥性格發(fā)展到頂點(diǎn)的部分。本文的重點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

１、把握貫串全文的線索──冤；

２、把握人物形象的性格特征；

３、本文是如何塑造竇娥這個人物形象的？

４、把握竇娥這個人物形象的社會意義。

因此，學(xué)習(xí)本文，應(yīng)緊扣住情節(jié)發(fā)展的順序，弄清作者是如何刻畫竇娥這個人物形象及其性格特征的。對“滾繡球”及三樁誓愿要仔細(xì)體味，認(rèn)真研究，學(xué)會辯證分析，才能全面準(zhǔn)確地把握形象的社會意義及其人物性格中所體現(xiàn)出來的矛盾性，從而深刻認(rèn)識當(dāng)時(shí)社會的黑暗和法制的腐朽性。對“滾繡球”一段，反復(fù)吟誦，力爭會背會默寫，并從深層涵義上去理解、把握。

【福建省福州市旅游職�！×值ぜt】

〖淺談?wù)Z文教學(xué)中的“情境教學(xué)法”〗

四、鼓勵學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

有人說教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。課堂應(yīng)是學(xué)生表演的舞臺，陶行知提倡“六大解放”即解放學(xué)生頭腦、雙手、眼、嘴、時(shí)間和空間。因此語文課堂教學(xué)也應(yīng)放開手腳讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生的創(chuàng)造力放射光芒。結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)安排表演實(shí)踐會收到意想不到的效果。

【湖南省岳陽市岳陽中學(xué)　龍永釗】

〖選好閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)〗

五、優(yōu)化思維，切法精當(dāng)

教學(xué)的優(yōu)化在于教師在組織教學(xué)過程中的優(yōu)法，是創(chuàng)新思維的優(yōu)選，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崇高的藝術(shù)品鑒活動，必須要得體得法。只要教師仔細(xì)研讀教材，充分權(quán)衡學(xué)生，就會找到一條切實(shí)可行的途徑。。（五）焦點(diǎn)法。要激活課堂，那就要找到激活課堂的“擊水之石”。這個擊水之石就是文章的焦點(diǎn)問題或者是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，找到了矛盾的焦點(diǎn)，許多問題就會迎刃而解。戲劇教學(xué)尤其要抓住矛盾沖突的焦點(diǎn)。如《竇娥冤》冤在何處？從戲劇情節(jié)中可以得知，冤在丑惡勢力的狡詐，冤在法律的顛倒黑白，這一切使她有冤無處伸，只有憑借天地鬼神之力為之申冤。焦點(diǎn)法把教學(xué)的主要目標(biāo)瞄準(zhǔn)矛盾沖突的核心，即是把握了理解文章精髓的鑰匙。