關(guān)漢卿的《竇娥冤》，在編入普通高中課程標準實驗教科書《語文４》時，比編入傳統(tǒng)教科書時增加了許多內(nèi)容，原戲四折一楔子，課文節(jié)選是楔子和前三折。全劇主要劇情是，竇娥之父竇天章要進京應(yīng)考，因欠蔡婆債，被迫把竇娥賣給蔡婆當童養(yǎng)媳。竇娥婚后不久丈夫死去，她和婆婆一起過活。蔡婆因索債被賽盧醫(yī)騙至郊外，險被賽盧醫(yī)勒死，救了蔡婆的張驢兒逼著蔡婆和竇娥嫁給他們父子。蔡婆答應(yīng)了，竇娥卻堅決拒絕。張驢兒為了威逼竇娥嫁給他，想毒死蔡婆，卻毒死了自己父親。張驢兒又以此事威脅竇娥，竇娥仍不屈從，他以毒死他父親之罪名誣告竇娥。竇娥被屈判死罪。（課文節(jié)選內(nèi)容到此，此后情節(jié)是）后來，竇天章一舉及弟，做了提刑肅政廉訪使，才使竇娥的冤案得以昭雪。

我在《竇娥冤》的教學中，學生和教師共同生成以下問題：

１、張驢兒父子救蔡婆是否是見義勇為？

２、張驢兒毒蔡婆不成，卻毒死自已的父親。是否是“因果報應(yīng)”？

３、張驢兒父子（均單身）逼著竇娥、蔡婆（均為寡婦）嫁給他們父子，是否有合情因素？

４、竇娥堅守貞節(jié)，是否是維護封建思想？蔡婆愿再嫁，是否具有反封建思想？

５、“受人滴水之恩，必以誦泉相報�！辈唐攀苋司让�之恩，卻以身嫁相報。你如認識？

６、蔡婆６０歲還想嫁人，是否有超前的思想意識？是否有時代意義？

７、有人說：竇娥是“神”，蔡婆是凡人。你怎樣理解？

８、《竇娥冤》是悲劇嗎？如何理解？

“一百個讀者就有一百個哈姆萊特�！钡�“一百個哈姆萊特”中不可能有像林黛玉的，學生生成的問題也許是很幼稚的，但能提一些問題，說明讀了書，有了思考。新課程與傳統(tǒng)課程相比，新課程是一個共生共建的課程。