【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)意象，分析文句；通過(guò)誦讀，品味作者筆下杭州的繁華、富庶、祥和以及美麗的景色。

２、體會(huì)作者對(duì)杭州繁榮壯麗，百姓生活富足祥和的驚嘆、贊美和羨慕之情。

３、背誦這首詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞作者描繪的繁榮、富庶、美麗、安定的都市生活景象。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、課前布置預(yù)習(xí)

（要求：掌握重點(diǎn)字的讀音、涵義，流利地朗讀文本，了解作者生平，整體感知課文。）

二、檢查預(yù)習(xí)

字音：

參差（cēn cī） 天塹（qiàn） 羅綺（qǐ） 豪奢（shē） 疊巘（yǎn） 釣叟（sǒu） 千騎（jì）

字義：

形勝：地理形勢(shì)極佳之處。參差：大約，高低不齊。

天塹：天然形成的割斷交通的大溝，此處指錢塘江。

清嘉：風(fēng)景清秀美好。羌管弄晴：弄，吹奏。

菱歌泛夜：泛，漂浮。圖將：圖，繪成圖畫。將，助詞。

朗讀課文：學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、整體感知

學(xué)生參看課文注釋，查字典，解釋句子含義。

要求：逐字逐句，仔細(xì)，認(rèn)真地翻譯到筆記本上。

譯完后同桌交換，互相補(bǔ)充訂正，找出不易理解的地方。

師生共同解決難理解的句子。

四、理解課文

據(jù)說(shuō)，此詞被人傳播吟唱，金主完顏亮聽(tīng)唱“三秋桂子，十里荷花”，便羨慕錢塘的繁華與美麗，從而更加強(qiáng)了他南侵的野心。為此，謝驛還寫了一首詩(shī)：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)安萬(wàn)里愁�！边@首詞為什么有如此魅力呢？

具體問(wèn)題設(shè)計(jì)：

１、本詞“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華�！比�句對(duì)全詞來(lái)說(shuō)有什么作用？

２、詞的上闕寫杭州的“形勝”和“繁華”，作者是怎樣描寫的？

３、詞的下闕主要寫西湖，作者是怎樣寫西湖的美好風(fēng)貌的？

４、本詞最后一句有何作用？

５、本詞抒發(fā)了作者什么情感？

小組討論，學(xué)生交流發(fā)言。

教師補(bǔ)充，小結(jié)：

１、開(kāi)頭三句，入手擒題，以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。首先點(diǎn)出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。三吳，舊指吳興、吳郡、會(huì)稽。錢堂，即杭州。此處稱“三吳都會(huì)”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，字字鏗鏘有力。其中“形勝”“繁華”四字，為點(diǎn)睛之筆。

２、“煙柳畫橋”寫街巷河橋的美麗，“風(fēng)簾翠幕”寫居民住宅的雅致，“參差十萬(wàn)人家”表現(xiàn)出整個(gè)都市戶口的富庶。“市列”三句，只抓住“珠璣”“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場(chǎng)的繁榮，市民的殷富反映出來(lái)。中間穿插“怒濤”句，描繪錢塘江水的壯美，澎湃浩蕩；這樣使詞顯得不沾滯，場(chǎng)景多變，密中有疏。

３、詞的下片從湖山勝概、四時(shí)風(fēng)物、晝夜笙歌、湖中人物四個(gè)方面，描繪了西湖的美好風(fēng)景。“重湖”指西湖中的白堤將湖面分割成里湖和外湖，疊山，指靈隱山、南屏山、慧日峰等重重疊疊的山嶺。湖山之美，詞人先用“清嘉”二字概括，接下去寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物，句式工整，高度凝煉，把西湖以至整個(gè)杭州的最美的特征概括出來(lái)。

４、最后一句總結(jié)前文，贊美太守。相傳“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海潮》詞贈(zèng)之”。此句仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞音，嘯傲于山水之間。想象孫何召還之日，將杭州好景畫成圖本，獻(xiàn)于朝廷，筆致灑落，音調(diào)雄渾，為孫何唱了一點(diǎn)頌歌。

５、抒發(fā)詞人對(duì)杭州繁榮壯麗，百姓富足生活的驚嘆、贊美、羨慕之情。

五、體味語(yǔ)言

學(xué)生自由選擇精彩的字、詞、句賞析。

小組交流：

例如：“羌管弄晴”“菱歌泛夜”的“弄”“泛”：兩句為互文見(jiàn)義，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾�！芭�”使得吹笛人和采蓮女的瀟灑歡快之情陡增，“泛”說(shuō)明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開(kāi)來(lái)，輕盈愉悅之貌全出。

六、背誦

要求百分之九十的學(xué)生背過(guò)該詞，學(xué)生互查，老師檢查。

七、聯(lián)想與想象

《文心雕龍》中說(shuō)：“寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里。”這幾句話描繪出聯(lián)想與想象在詩(shī)歌創(chuàng)作與詩(shī)歌鑒賞中的作用。

依據(jù)《望海潮》中描寫的景象，展開(kāi)聯(lián)想與想象，為當(dāng)時(shí)的杭州寫一段導(dǎo)游詞。

例如：歡迎各位來(lái)到杭州，杭州是位于錢塘江畔的名城，歷史悠久，風(fēng)景秀麗，是全國(guó)最繁華的都市之一。我們這三天的旅程安排是：吃過(guò)晚飯，我將帶領(lǐng)大家到靈隱寺，去尋找嫦娥從月宮中灑向人間的桂花種子，帶著這些桂子，大家會(huì)一路平安，一生幸福。明天８月１８日先去參觀錢塘江潮，我們將看到一年之中最壯麗的潮頭，錢塘江漲潮一天兩次，白天一次，晚上一次，每年的８月１８日潮頭最大。后天８月１９日，給大家安排了西子湖，“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。８月２０日，參觀杭州的市容市貌，杭州盛產(chǎn)絲綢、珠寶，大家如果喜歡，可以帶些回家作紀(jì)念�，F(xiàn)在咱去風(fēng)景優(yōu)美的“柳橋賓館”吃飯。