教學目標：

1、在閱讀中，認識本課生字8個“塞、尿、迸、涸、庫、屹、覽、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，聯(lián)系上下文理解“急中生智”等詞語的意思。

2 能有感情地朗讀課文第3節(jié)。通過對文中關(guān)鍵詞句的理解，了解比利時人民為小男孩于連立銅像的原因，感受小英雄機智、勇敢。

3、學習抓住關(guān)鍵詞句概括第3節(jié)的節(jié)意。

一、談話導入，揭示課題

1、談話激趣（媒體示圖）

2、簡介布魯塞爾（媒體示圖）

3、出示銅像圖，交流感受

4、學習“瞻仰”，質(zhì)疑

5、板書課題，齊讀

二、明確學習要求

1、了解銘牌

三、重點學習第3節(jié)，學習概括節(jié)意，感受小英雄的機智、勇敢

1、了解故事發(fā)生的時間和背景

板書：16世紀初 趕跑 歡慶

借助板書 復述故事發(fā)生的時間和背景

2、默讀課文，思考：課文的哪一小節(jié)具體介紹了小于連的英雄事跡？

3、了解記事文章的敘述順序

3、研讀第一部分，學會抓關(guān)鍵動詞概括并體會小于連的警惕性之高。

（1）自讀，思考：這一部分主要講小于連發(fā)現(xiàn)了一個什么異常情況？

指名讀 隨機正音：“干涸“、”迸跳“

隨機指導讀好“市政廳地下室的大火藥庫”這個地點

（2）了解小于連的整個發(fā)現(xiàn)過程，并體會他的警惕性之高

師生配合讀，初步了解發(fā)現(xiàn)的過程

自讀，體會每次“跑”的不同發(fā)現(xiàn)

指導朗讀，進一步體會整個發(fā)現(xiàn)過程和小于連在這個過程中的情感變化

借助板書復述整個發(fā)現(xiàn)過程

（3）指導抓住把概括的內(nèi)容說明確。

隨機練習用“一旦……就……”說話，體會情況的“危急”

4、研讀“經(jīng)過”部分，學習抓關(guān)鍵句概括，進一步體會情況的危急和小于連的機智

（1）概括第二層的內(nèi)容 ，自讀，借助提示概括

（2）理解“急中生智” 引讀，加深體會

5、概括“結(jié)果”部分

四、總結(jié)全文

1、結(jié)合銅像的樣子引讀最后一節(jié)，結(jié)合語境理解“屹立”

2、總結(jié)：這座銅像已經(jīng)成為布魯塞爾的標志。（板書：城市的標志）了解了銅像背后的故事，也讓我們更了解了這座城市的歷史。

附板書：

29、一座銅像（城市標志）

（屹立）

布魯塞爾

瞻仰

（凡是……都要……）

銘牌

16世紀初 趕跑 慶祝

發(fā)現(xiàn)

澆滅

救城、救百姓

跑（聞 發(fā)現(xiàn)）——跑（見）——跑——（直線拉到銘牌里的“發(fā)現(xiàn)”處）

（這幾個“跑”寫在銘牌外，對對齊“發(fā)現(xiàn)”這一欄