學(xué)學(xué)駱駝媽媽——有感于《我應(yīng)該感到自豪才對》-教學(xué)隨感|瀾溪筆談《我應(yīng)該感到自豪才對》這篇課文以一個(gè)生動有趣的童話故事為載體，寓動物常識和人生哲理于簡練的敘述當(dāng)中。

課文欲揚(yáng)先抑，小馬的說話看似有理，然而，沙漠旅行卻以無可爭辯的事實(shí)證明了小馬的話是錯(cuò)的。而此時(shí)小駱駝的委屈渙然冰釋。與此同時(shí)一個(gè)聰明可愛的小駱駝形象與一個(gè)善于教育孩子的駱駝媽媽的形象也躍然紙上。

小駱駝心態(tài)的轉(zhuǎn)變離不開駱駝媽媽的善于教育。我們現(xiàn)在的家長也都非常注重對孩子的教育，注重培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性，但有時(shí)我們的言行卻與初衷背道而馳。我想這一點(diǎn)，我們有時(shí)是根本還沒有注意到，有時(shí)區(qū)區(qū)一句話會給孩子帶來非常大的影響。平時(shí)我孩子在我忙家務(wù)時(shí)，她在邊上說媽媽我來幫你收拾。我總是對她說“不行，不行，你是越幫越忙”“你還小，你去玩，別和媽媽搗蛋”……這時(shí)孩子總是從躍躍欲試的、一臉興奮期盼之情轉(zhuǎn)換為意興闌珊、翹起小嘴巴，悶悶不樂的走開。平時(shí)我倒還不是挺注意的，但在教了《我應(yīng)該感到自豪才對》一文后，我深深的震撼了，當(dāng)小駱駝受到委屈時(shí)，駱駝媽媽并沒有用言辭去為它解釋，而是用疼愛的語氣對它說明天讓它跟著到沙漠中去走一走，通過讓小駱駝自己親身經(jīng)歷去找尋答案而獲得自信。而我卻在平時(shí)那一聲聲看似有理的話中無形中打擊了孩子的自信，剝奪了孩子的發(fā)展機(jī)會。這樣做不僅會讓孩子發(fā)現(xiàn)不了自己的能力，甚至懷疑自己的能力。我們有時(shí)低估了孩子的能力，一些事還不能做，但是不給機(jī)會讓孩子嘗試，又怎能讓孩子發(fā)展這方面能力？所以我們家長不要替孩子做任何他可以做的事，孩子需要一定的空間去成長，去試驗(yàn)自己的能力，從而使自己得到發(fā)展。

有時(shí)孩子在外面受了委屈。找我們家長哭訴時(shí)，我們家長往往會說“別哭，媽媽去找他說”“你以后別和他一起玩”“早和你說過，叫你不要和他一起玩”……家長這樣說，看似愛孩子，實(shí)際上是害了孩子。從小就在孩子的心里埋下了孽根性的種子，長期以往，孩子的人格發(fā)展可能不是很健全。當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí)。往往會怨天尤人，把責(zé)任和過錯(cuò)都?xì)w結(jié)到周圍的人、事和環(huán)境上，而看不到自己身上存在的問題，也就更不可能積極主動的想出辦法排解煩惱或解決問題。

而文中的駱駝媽媽的做法真是好，她讓孩子通過自己親身的經(jīng)歷，在實(shí)踐中明白自己的駝峰可以貯存足夠的養(yǎng)料留備于荒涼的沙漠中用，腳掌又大又厚，才不會陷在松散的沙子里，雙層眼毛可以擋住風(fēng)沙，原來他們都是沙漠中生存所必須具備的，他們不難看。從而讓小駱駝恢復(fù)了自信。

是啊，只有教會孩子理解實(shí)踐，積極探索，自信、堅(jiān)強(qiáng)，才能讓其成為生活的強(qiáng)者，才能在激烈的競爭中穩(wěn)操勝券。