在教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對》這一課時(shí)，要把握好課文第二、三自然段的精髓，自然展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松，自然，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。首先要抓住“看不起”。小駱駝曾經(jīng)委屈過，也很自卑，這種感受來自小紅馬對他的嘲笑，而他自由又不知道駝峰，腳掌，睫毛的特殊作用。讓學(xué)生在課文中自己找小紅馬看不起小駱駝的證據(jù)。并讓學(xué)生根據(jù)小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)，想象出他的心理活動(dòng)。其次要抓住“委屈”。

小駱駝委屈課文并沒有詳細(xì)地寫，教師這時(shí)知道學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，暢談感受。學(xué)生地觀察是細(xì)致的，感受是具體的，抒發(fā)的感情也是真實(shí)的。一句話都覺得小駱駝確實(shí)“多難看”。把小駱駝的那種委屈暴露得一覽無遺，盡在眼前。最后抓住了“疼愛”。小紅馬最后為什么會有了自豪的感受？是因?yàn)橛辛笋橊剫寢尩摹疤蹛邸薄Ｗ寣W(xué)生想象你在委屈時(shí)候媽媽會怎樣對待，學(xué)生說說。這樣能充分展現(xiàn)駱駝媽媽豐富的內(nèi)心世界。也讓學(xué)生真實(shí)具體感受到，一個(gè)人要健康成長，離不開媽媽的真誠的，無私的，藝術(shù)的“疼愛”。