教學目標

1. 有感情地朗讀課文，體會棒玉米的感情變化。

2. 能聯(lián)系實際談體會，愿意做一個自信的人。

教學準備

教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。

學生：搜集關(guān)于自信的名言、詩句。

教材簡析

也許你覺得自己很棒，卻沒人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒人賞識你……不用著急，不斷地完善自己吧，總會有被人肯定的一天！《最棒的玉米》講述了一個最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當種子。這個故事告訴我們：人應該認清自己、相信自己，在絕望的時候更要自信的道理。

課文可以分成三個部分去把握棒玉米的思想變化歷程：第一部分（1～2段）棒玉米相信老爺爺肯定先摘走它，因為它是最好的玉米。第二部分（3～6段）棒玉米在一次又一次的打擊下，由失落到失望到絕望的過程。第三部分（7～10段）棒玉米最后被老爺爺摘走時，才明白：自己是最棒的玉米。或許棒玉米也明白了在絕望的時候更需要自信的道理吧！

本課的教學重難點是在朗讀過程中體會棒玉米“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。

建議本課教學用1課時。

解讀與提示

* 第1、第2段：寫棒玉米相信老爺爺肯定先摘走它。教學時可引導學生從玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“肯定……長得最好”，以及周圍玉米的稱贊去想象棒玉米說話時的神情，體會棒玉米樂觀、自信的感情。

* 第3～6段：這是全文的重點。寫棒玉米在一次又一次的打擊下變得自卑的經(jīng)過。要給足學生自讀自悟的時間，引導學生認認真真與文本對話，整體領(lǐng)悟內(nèi)容。抓住 “自我安慰”、“仍然自我安慰”、“希望越來越渺�！薄ⅰ傲飨铝藗�心的眼淚”等重點詞句，體會棒玉米由自信到自卑的思想歷程。在充分感悟之后，可以采用師生合作讀等方式朗讀，在讀中培養(yǎng)學生憑借語言文字體會思想感情的能力。

讀、悟、演結(jié)合，以讀為主要的手段，以情為核心，以語言為載體，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。從“看了看”、“卻沒有”和“可能沒注意看我”、“一定會”等詞語品出棒玉米失落但還沒失望；從“收走了”、“卻唯獨沒有” 和“一定”、“仍然”等詞語品出棒玉米更失落，但仍沒有失望；從“沒有”、“也沒有”、“越來越”等詞語品出棒玉米的失望；從“估計太高”、“最差”、“連……都……”、“真難受”等詞語品出棒玉米的絕望。在學生察其境、通其心、感其情的基礎(chǔ)上，指導學生創(chuàng)造性地編演課本劇。教師要尊重學生的個性化理解，滿足學生創(chuàng)造的愿望，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

* 到這個時候，棒玉米的自信產(chǎn)生了動搖。

* 第7～10段：是故事戲劇性的結(jié)果。老爺爺最后才摘下棒玉米，并夸獎它是最棒的。棒玉米已經(jīng)明白了老爺爺不摘走它的原因，因為要把它留到很成熟的時候。

但棒玉米還在想著。它在想什么呢？也許是在反思自己吧！可以讓學生替棒玉米反思。

* 課后第1題：邊讀邊想，體會棒玉米的情感變化。

* 課后第2題：鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)表自己的看法。

* 自主積累：鼓勵學生多積累，不斷豐富自己的語言庫。