學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

教學(xué)要抓�。�

1、重點詞語“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

2、讓學(xué)生體會文中比喻句的形式，不作過深講解，用“好像”來說話。

3、抓住“誰使秋天這樣美麗？”這一句話，進行練習(xí)：

勤勞的人們畫出秋天_____的圖畫。

誰使你這樣美麗？

蘋果說：“是勤勞的人們讓我_____�！�

稻海說：“_______________。”

高粱說：“____________________�！�