課文評點

1976年1月8日是一個沉痛的、值得永遠紀念的日子。這一天，一顆屬于世界的巨星殞落了，一顆中國偉人的心臟停止跳動了，他就是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一、中華人民共和國締造者之一、中國人民最敬愛的總理周恩來同志。他的逝世使中國人民無比悲痛，淚水灑遍了960萬平方千米的土地。1月11日是舉行周總理送葬的日子，這篇課文記下了當年人民群眾送葬的歷史場面，表達了人民群眾深切哀悼的感情。

“送”，送行、送別，對象多用于活著的人，是“生離”；而本文要“送”的卻是一位已逝的偉人，一位為人民操勞一生、耗盡心血的值得崇敬愛戴的人，分明是“死別”！細細品味，令人悲從中來！又以“十里長街”代擠滿長街的人群，更渲染出送靈的壯觀場面、宏大氣勢，烘托出周總理的偉大形象、不朽人格，突出人民對周總理的崇敬和哀思。

第一段:寫靈車到來前人們的神情動態(tài)，充分表現(xiàn)了人民群眾急于向敬愛的周總理表示最后敬意的迫切心情。

第二段:寫靈車經(jīng)過的瞬間，人們沉痛的心情和對總理的懷念，進一步突出人民對總理的熱愛和崇敬

第三段:寫靈車開過后人們的依戀之情，把群眾對周總理的敬愛之情推向高潮。

教學設計

教學目標：

1.使學生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學生熱愛和緬懷周總理的思想感情。

2.學習先抓住課文主要內(nèi)容，再進一步體會內(nèi)容所表達的思想的寫作方法。

3.學習本課6個生字，10個生詞，并會用“慈祥”、“不約而同”造句。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

指導學生先抓住課文主要內(nèi)容，即人民群眾在十里長街上送總理的情景，然后再細致理解人們是怎樣送別總理的。

教學難點：

1.怎樣先抓住課文主要內(nèi)容，再細致理解人們送總理時的思想感情。

2.指導有感情地朗讀課文。

第一課時

課時目標

1、了解周總理的生平及一些故事。

2、初讀課文，學習生字新詞，弄清文章結構。

3、初步有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

周恩來同志是偉大的無產(chǎn)階級革命家，從新中國成立起就一直擔任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬人民聚集在長安街送別總理的靈車，場面十分感人。

二、教師板書課題：十里長街送總理

審題：課題主要意思是“送總理”，“長街”指北京的長安街，“十里”寫街長，實際寫人多。題目的意思：當周總理的靈車經(jīng)過北京長安街時，首都人民在這里送別總理。

三、教師有感情地范讀課文

請同學們體會當時的情景以及人們的心情。

初讀課文，自學本課生字、生詞。

1.劃出不認識的字。

2.利用拼音字典認讀。

3.讀生詞。

4.查字典理解詞語。

四、檢查自學效果

1.讀生詞。

佩著靈車拄著洋槐焦急妻子哭泣矯健慈祥淚痕滿面不約而同

2.哪些生字容易寫錯？

“槐”、“妻”、“矯”，在字形上應注意。

3.理解詞語。

慈祥：（老年人的態(tài)度，神色）和藹可親。

不約而同：沒有經(jīng)過商量而彼此一致。

五、標出自然段序號（共四個自然段）

六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當時十里長街上的情景

七、作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習有感情地朗讀課文。

第二課時

課時目標

1、深入理解課文內(nèi)容，品讀詞句，體會文章字里行間所流露的思想感情。

2、有感情地朗讀。

教學過程

一、學生通讀全文

思考：課文先講什么，又講什么，最后講了什么？

課文先寫等靈車，又講迎靈車，最后講送靈車。

二、學習第一段

1.指導學生根據(jù)層意劃分層次。

第一層：靈車到來之前，長安街上的場面；第二層：人們等待靈車時的動作，神態(tài)。

2.理解第一層意思，指導朗讀。

①課文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫天氣和人們的心情有什么關系？（襯托出人們的悲痛心情。）讀這一句時要輕、速度可放慢些。

②第二句交待了什么？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿，向東望不見頭，向西望不見尾，概括路長人多。）

③讀第三句，你能體會出人們的什么心情？

從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。

找學生有感情地朗讀這部分。

3.學習第二層，指導朗讀。

（1）課文具體描寫了哪些人？

一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領巾。

課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？

這三句話寫出人們等待靈車時的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來。但他們熱愛總理，不管等多久也要等下去。

4.指名朗讀課文，體會人物心情，然后歸納段意：人們懷著悲痛的心情，等待總理靈車。

5.放等靈車部分錄像，讓學生體會。

6.再讀、練習背誦。

三、學習第二段（二～三自然段）

1.自讀課文并參看教材插圖。

思考：①靈車是什么時候來的？靈車是怎樣裝飾的？②人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？

2.自學準備后討論。

①靈車是在“夜幕”降臨時來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆。

②“好像有誰在無聲地指揮……顧不得擦去腮邊的淚水�！边@個句子真切地描繪了課文插圖的情景。

“無聲的指揮”是什么意思？“不約而同”怎么理解？

這是反映總理的靈車牽動著億萬群眾的心，使等候在長安街兩旁的男女老少在沒有指揮的情況下的一致行動。這句話表現(xiàn)了人民群眾無限懷念周總理的感情。

③“就在這十里長街上……”寫了作者的聯(lián)想。同是長安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯(lián)想自然。人們回顧當年見到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。

3.指導有感情地朗讀，練習背誦。概括段意：

人們眼望總理靈車，想念總理。

4.放這部分錄像。

第三課時

課時目標

1、學習第三段，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀。

教學過程

一、讀前兩部分內(nèi)容，回憶上節(jié)課的內(nèi)容

二、指名背誦前兩部分內(nèi)容

三、學習第三段

1.自讀：邊讀邊劃出表達人們心情和神態(tài)的語句。

心情：“牽動著千萬人的心”、“希望車子能停下來”、“希望時間能停下來”。

神態(tài)：“面向……”、“靜靜地站著站著”、“好像在等待……”。

2.指導朗讀。這段課文表達了人們懷念總理的深情，朗讀時，語氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達我們對總理的無限深情。

3.練習朗讀。概括段意：靈車已經(jīng)遠去，人們久久不能離開。

4.放這部分錄像。

四、指導造句

五、總結全文

課文記敘人們冒著嚴寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達了人們對周總理無限熱愛和沉痛悼念的思想感情。

六、作業(yè)

1.練習背誦課文。

2.做課后第3題填空練習。

3.造句。

主要板書計劃：

送（無比崇敬、無比熱愛、無比沉痛、）

等靈車時 總的概括 人多

個個悲痛

具體敘述 老奶奶

年輕夫婦

紅領巾

靈車到來時 時間 夜幕降臨

靈車 莊嚴、肅穆

人們 心情：無比悲痛

的表 神態(tài)：不約而同 站著

現(xiàn) 動作：摘下帽 望著 哭泣

聯(lián)想：懷念

靈車開走時 動作：追站著站著

心情：希望希望