1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙

2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

霧凇形成的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《霧凇》。想一想，作者把吉林的霧凇，贊為怎樣的景象？

怎樣的景象，才稱(chēng)得上“奇觀”？

二、學(xué)習(xí)第一段。

過(guò)渡：吉林松花江畔的霧凇，“奇”在哪里呢？

1、打開(kāi)書(shū)指名朗讀，思考。

2、交流，品讀“十里長(zhǎng)堤”、“潔白晶瑩”等詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)朗讀，齊讀第2句。

4、小結(jié):三九嚴(yán)寒，大地冰封。在松花江畔十里年長(zhǎng)堤上，所有的樹(shù)上都綴滿(mǎn)了潔白晶瑩的霜花。這怎么能不說(shuō)它是一個(gè)奇觀呢？下面，請(qǐng)大家看一看這奇特的景觀。

5、看了這么奇特的霧凇，你心情怎么樣？

6、同學(xué)們都被霧凇的美麗所吸引，想一想你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容霧凇呢？

老師再送給同學(xué)們一些描寫(xiě)霧凇的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地讀一讀。

（千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目、美麗奇特、銀光閃爍、冰天雪地、童話(huà)世界、人間仙境、粉裝玉砌、瓊枝玉樹(shù)）

請(qǐng)你把自己的感情讀出來(lái)。配樂(lè)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

過(guò)渡：霧凇，爭(zhēng)奇斗艷，是北國(guó)風(fēng)光中一絕，它們的形成有什么條件？為什么在吉林松花江畔會(huì)出現(xiàn)這奇觀呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文第二段，同桌相互討論一下：你從課文中初步讀懂了什么呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示“霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)桂，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成”這句話(huà)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3、你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的孩子！那么，老師請(qǐng)大家再繼續(xù)自讀課文第二段，我們還可以從哪些語(yǔ)句中看出吉林就具備這些條件呢？學(xué)生自讀課文，然后小組討論。

4、那老師要問(wèn)了，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那你認(rèn)為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來(lái)呢？（根據(jù)回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。）

5、這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。課文中的哪句話(huà)更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。）

6、作者觀察多細(xì)致、多耐心��！正是由于作者經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間耐心細(xì)致的觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳時(shí)，他會(huì)怎樣呢？那么，你能把這段話(huà)讀好嗎？（指名讀、齊讀）

7、小結(jié)：松花江畔的銀松雪柳是壯美的，壯美奇觀的形成過(guò)程也是非常有趣的！而且這神奇而美麗的景象，在當(dāng)年12月到第二年2月間都能看到，這又怎么能不說(shuō)是它“奇觀”呢？

四、學(xué)習(xí)第三段。

過(guò)渡：欣賞這霧凇奇觀還大有講究呢！當(dāng)?shù)赜芯渌渍Z(yǔ)叫：“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花�！币簿褪钦f(shuō)，觀賞霧凇的最佳時(shí)間是在清晨。清晨的松花江畔，是一番怎樣的情景呢？讓我們來(lái)看一看。

1、欣賞圖片。

2、霧凇如雪般潔白，似銀那樣閃爍，十里長(zhǎng)堤，一夜皆白，楊柳若玉枝垂掛，松針?biāo)沏y菊怒放，垂柳一片晶瑩。作者是怎么描述清晨松花江畔的情景呢？請(qǐng)大家讀一讀，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)第3句。這么美的景象，怪不得人們會(huì)情不自禁地贊嘆呢！

（1）多媒體出示，學(xué)生自讀。

（2）討論�！斑@”，是指什么？（千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)。）人們看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，心情怎樣？

（3）人們驚喜、興奮的心情，借用了別人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)的。再讀一讀，想一想，這兩句詩(shī)的意思是什么？

（4）此時(shí)，那一棵棵一行行的樹(shù)枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那么美麗，叫人怎么不發(fā)出贊嘆啊！讓我們飽含贊美之情再齊讀最后一段吧！

4、齊讀。

五、總結(jié)。

1．“待到中午賞落花”上午10時(shí)左右，樹(shù)掛開(kāi)始一片一片脫落，接著是成串成串地往下滑落，微風(fēng)吹起的銀片在空中飛舞，明麗的陽(yáng)光輝映到上面，空中形成了五顏六色的雪簾。

2．這節(jié)課，我們跟隨作者一起賞霧凇、析霧凇、贊霧凇，欣賞到霧凇的美，你想說(shuō)什么？

3、1990年，江澤民爺爺觀賞吉林霧凇后，不由贊嘆道：“寒江雪柳，玉樹(shù)瓊花，吉林樹(shù)掛，名不虛傳�！笔赂舭四�，中央召開(kāi)“兩會(huì)”期間，江澤民同志見(jiàn)到吉林的同志，吟誦道：“寒江雪柳日新晴，玉樹(shù)瓊花滿(mǎn)目春�！�

4、是呀，霧凇是大自然賜予人類(lèi)的瑰寶，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，在松花江畔留下了如此絢麗絕妙的奇觀——霧凇。

六、小練筆。以下兩題任選一題：

1、以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫(xiě)一段話(huà)。

2、收集吉林霧凇或和吉林霧凇并稱(chēng)為中國(guó)四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽的資料，設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞，開(kāi)展一次爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游的活動(dòng)，把具有地大物博、景象奇美的祖國(guó)風(fēng)光介紹給大家。

板書(shū)：

十里長(zhǎng)堤 綴滿(mǎn)霜花

霧凇 逐漸形成 銀松雪柳 由衷贊嘆

奇觀 瓊枝玉樹(shù) 千姿百態(tài)