第一課時(shí)，主要是整體感知，理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)首尾兩大段。覺(jué)得自己處理得比較好的是，在初讀課文后，讓學(xué)生借助課題說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。六年級(jí)，歸納課文的主要內(nèi)容是重點(diǎn)，所以這個(gè)學(xué)期，我決定幫助他們提高歸納主要內(nèi)容的能力。

第二課時(shí)，原本想把第二大段學(xué)完的，但學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成。聯(lián)想和想象，學(xué)生是第一次接觸，還很陌生。讓學(xué)生自由選擇一個(gè)自然段邊讀邊體會(huì)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能讀懂。沒(méi)辦法，只得一段一段地往下讀，邊讀邊引導(dǎo)。因此，第二課時(shí)只學(xué)了第3—5自然段。

第三課時(shí)，先讓學(xué)生把第二課時(shí)學(xué)的內(nèi)容讀一讀，彌補(bǔ)上節(jié)課這三個(gè)自然段讀得不多的缺點(diǎn)。對(duì)于“和山中的朋友打招呼”這一部分，我讓學(xué)生扮演角色朗讀：“誰(shuí)和打招呼？”估計(jì)以前這種練習(xí)不多，學(xué)生還不能進(jìn)入角色。但是，過(guò)一段時(shí)間，他們應(yīng)該能適應(yīng)。接著，我安排了一個(gè)小練習(xí)：“我這樣熱切地和朋友打招呼，他們會(huì)怎么回答？”先說(shuō)后寫，一、兩句即可，也算是一課一練吧。然后，學(xué)習(xí)了第6、7自然段，最后對(duì)整篇課文進(jìn)行小結(jié)。

剛接班，我和學(xué)生都會(huì)有一個(gè)磨合期，所以進(jìn)行的不是很順利，相信今后會(huì)一步步好起來(lái)的。另外，這個(gè)班的孩子比我預(yù)想中的要好管理，孩子畢竟是孩子！