教學要求思想品德要求體會作者對山林雨景的那份感情，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情知識要求學習生字、新詞理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖積累好詞佳句能力要求想像課文所描繪的情景有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容理解含義深刻的句子的能力重點難點理解和想像課文所描繪的山林雨景有感情的朗讀課文教具準備掛圖、常

教學目的、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情、有感情地朗讀課文教學重點、難點、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情、感情地朗讀課文教學課時一課時教學過程一、導入、有沒有同學喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景、同學們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗二、自由讀課文說說山雨的美、自由讀文、你覺得那一句

教材分析山雨是趙麗宏的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新明快，簡約優(yōu)美，一如山雨那樣富有詩意采用電影蒙太奇的手法逐個欣賞，優(yōu)化整合文本，用同讀，引讀，誦讀，品味等方式，讀得入情，讀得入境，方能聽到優(yōu)雅的小曲、鳥兒的啼囀以及丁冬丁冬的水聲，賞到流動的綠色，真正感受到山雨有聲有色的韻味，在體驗中學會表達，積淀語感教學

教材簡介山雨是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新明快，簡約優(yōu)美，一如山雨那樣富有詩意作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙恼Z言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想

教材說明這篇略讀課文描寫了一場山雨降臨的情形這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情課文是按雨前、雨中和雨后的順序?qū)懮接甑南葘懮接昵娜欢�至的情景，再寫雨中山林的美景，最后寫山雨過后的景象第、自然段，寫雨中的山林，是全文的重點這三個自然段從聽到的、看到的、想到的三個方面，描述

一、展示圖片，導入新課啟發(fā)想象我們都看見下雨，下雨前后山林的景色是什么樣子的呢創(chuàng)設(shè)山雨情景，揭示課題瞧，下山雨的情景今天我們一起去欣賞一場奇妙的山雨讀讀課題，欣賞了這場山雨，也許你對雨會多一份新的感受二、出示提綱，初讀感知出示閱讀提示，跟隨作者一起走進這場山雨，用自己喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利想一想作

山雨是小學語文第八冊中的一篇獨立閱讀課文，這篇課文用優(yōu)美抒情的文字，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境整課的教學重點是通過理解課文，想像課文所描繪的情景，從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的愛是教學難點為了突出重點，突破難點，設(shè)計教學過程時

一、教學目標、在情景的渲染中，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文從而體會文字所傳達出山雨的韻味、根據(jù)作者的想象，引導學生感受文字的所展現(xiàn)的畫面，體會作者由遠而近細致入微的觀察、用心傾聽背后所表達的情感、引導學生背誦自己喜歡的文字二、教學重點難點想象作者由文字所描繪的山雨的畫面，感受文字背后作者的觀察和傾聽以及

教學目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分正確讀記神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法教學重點引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體

教學目標、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分正確讀記神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情、領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法教學重難點讀懂課文，在感受山雨的韻味中學習作者用聯(lián)想和想象來表達感受的方法教

學習目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分正確讀記神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法使用說明與學法指導、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

學習目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法案課前準備讀不同作家寫雨的作品準備優(yōu)美抒情的輕音樂作品談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美今天我們要學的課文就是作者細致觀察、用心

一、教學目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法二、教學重點、難點引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感三、教學時間課時四、教學過程一、情景導入，揭示課題、多媒體出示畫面師我們的大自然像一位神奇的魔

教學目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分正確讀記神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法教學重點引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體

教學目標認識本課個生字有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力教學過程一、導入新課啟發(fā)談話自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福揭示課題今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀板書課題二、初讀課文，感知內(nèi)

課題、山雨課型精讀第幾課時三維課時教學目標知識和技能方向認識本課個生字有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感過程與方法培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力情感態(tài)度價值觀從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情教學重點與難點理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景

學習目標、認識生字浴、韻有感情地朗讀課文，想象課文中描繪的景色，體會作者對山雨、對大自然的情感、培養(yǎng)學生對文學作品的初步欣賞能力，陶冶學生熱愛大自然的美好性情教學重點理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景教學難點從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感教學方法自主合作與誦讀教學法教學過程一、導課背誦有關(guān)雨的

一、情景導入，揭示課題、多媒體出示畫面師我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨師生背誦描寫雨的詩句師咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的韻味板書課題設(shè)計意圖以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入同學們，雨是我們生活中最平凡最常見的自然現(xiàn)象，而作者趙麗宏筆下的山雨卻優(yōu)美動聽，給人以耳目一新的感覺今天我們來學習山雨，感受大自然的美麗二、自主自悟聽錄音朗讀課文，思考作者按什么順序?qū)懮接甑闹攸c寫什么三、探究釋疑小組合作探究作者在雨前、雨中、雨后分別寫了什么突出了什么特點四、拓展延伸課文中

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣輕閉眼睛，簡筆畫導入，生動有趣二、初讀課文，整體感知按照課前閱讀提示要求來學習課文作者是按什么順序?qū)懮接甑脑谟曛校�作者抓住了山雨的哪些方面來寫符合孩子的認知規(guī)律與自讀課文要求，讓生自主學習三、精讀課文，重點感悟、理解雨聲，品讀想象自然段自讀自悟單元的訓練重點是分清文章的主次雨聲的美，究竟有多

編寫者第教時教學內(nèi)容、山雨設(shè)計理念培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力，引導學生感受語言文字的魅力，陶冶學生的性情課時教學目標能有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的部分感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美能說出作者表達獨特感受的方法教學重點感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美教學

【教學理念】略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展�！窘虒W目標】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。３、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法�！菊n前準備】１、讀不同作家寫雨的作品。

【課前準備】錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟�！窘虒W過程】一、談話引入，揭示課題１、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課

【教學目標】１、知識和技能方向：⑴認識本課２個生字。⑵有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。２、能力方面：培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。３、思想品德方面

【教學目標】１、知識和技能方向：⑴認識本課２個生字。⑵有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。２、能力方面：培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。３、思想品德方面

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。３、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法�！菊n前準備】１、讀不同作家寫雨的作品。

【教學目標】１、認識本課２個生字。２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。３、培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。【教學重點】引導學生有感情地朗讀，個性化的感

一、導入揭題１、引入：用“雨”連詞。２、揭題：這么多的雨，各有各的不同，各有各的味道。有一種雨對于生活在城市中的我們來說，比較新鮮，那就是山雨。想去看看嗎？那我們就一起學習第２課，一起走進山林，去欣賞

【教學目標】１、認識本課２個生字。２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。３、培養(yǎng)對文學作品的初步的欣賞能力�！窘虒W重點難點】１、理解課文內(nèi)容，想象課文

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。３、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法�！窘虒W重難點】理解課文內(nèi)容，想象課文描

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。２、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。３、領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。３、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法�！窘虒W重點】感受山雨的韻味，體會作者對

【學習目標】１、認識本課２個生字。２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。３、培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。【教學過程】我在設(shè)計本課時，把這節(jié)課分為七個

【教學目標】１、知識和技能方向：⑴認識本課２個生字。⑵有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。２、能力方面：培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。３、思想品德方面

【教學目標】１、認識本課２個生字。２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。３、培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。【教學重難點】１、有感情地朗讀課文，在讀中想