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    《白衣天使》教學(xué)札記 《白衣天使》教學(xué)反思

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    課文采用倒敘的方法開篇,然后講述她在護理事業(yè)上的成就及從事護理事業(yè)的曲折道路。課文的內(nèi)容比較散,段落也不太清楚,所以理解課文時就無從下手。

    我翻閱了一些輔助用書,也沒有找到合適的處理方法。后來,在《教學(xué)參考書》中的“教學(xué)建議”中看到。

    “本課可采用自由誦讀的方式,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,從中了解課文,然后組織交流探究,體會思想感情”。于是我便用這種方法進行教學(xué)。首先,讓學(xué)生小組合作,用自己喜歡的方式朗讀課文,小組進行評價,然后進行交流,交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生讀文、交流后,對課文內(nèi)容真的理解了。接下來,我又安排了集體交流,圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個話題展開討論。全班八名學(xué)生都談了自己的想法。有的結(jié)合教材,有的結(jié)合生活實際,交流得非常好,使學(xué)生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。這樣,我總感覺學(xué)生對課文掌握得還是不到位,總不像逐段學(xué)習(xí)理解那么深刻。于是,我又讓學(xué)生動筆寫,用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡,而且要求不準看教材。從這節(jié)課中,我充分認識到,語文教學(xué),不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容,如果我們能夠抓住一個中心問題,充分讓學(xué)生自主探究,然后合作交流,完全可以理解課文,并且還可以使理解課文和體會文章中心一次完成。這樣,既達到了我們的教學(xué)目的,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力和口語交際能力,還減輕了教師的負擔(dān),這樣一舉三得的事,我們何樂而不為呢?

    教學(xué),真的是一門藝術(shù)!

    中考 高考名著

    常用成語

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