《手捧空花盆的孩子》是小學語文第二冊第七單元的一篇課文，這篇課文講的是國王要挑選一個孩子做繼承人，他發(fā)給全國的孩子一些煮熟的花種，并承諾：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是繼承人。

課文以國王選擇繼承人為線索，分為國王宣布選擇的方式；雄日精心培育卻不見種子發(fā)芽；國王選擇了捧著空花盆的雄日為繼承人三部分來敘述。下面我就來談談教學中的一個小片斷：

師：小朋友，雄日是那么用心地在培育他的花種，可是十天過去了，一個月過去了，種子就是不發(fā)芽。而明天就是國王規(guī)定的日子了，可雄日的花盆卻還是空空的。如果你是雄日，你的心情會怎么樣呢？

生1：很傷心。

生2：很難過。

生3：很著急。

師：你可能會想些什么呢？

生1：我可能會想，那可怎么辦呀，明天可怎么去見國王呀？

生2：我可能會想，我要不要去買盆花去見國王呢？

生3：我可能會想，我肯定是當不成國王的繼承人了。

……

師：可是最后雄日還是選擇了拿著空花盆去見國王，你知道是為什么嗎？

生1：因為雄日不想說謊。

生2：因為雄日不想騙國王。

師：對啊，雄日可真是一個——誠實的孩子。（板書：誠實）

反思：讓學生想象當時雄日的心情，可能會想些什么，不僅培養(yǎng)了學生的想象力，口頭表達能力，還讓學生在不知不覺中，體會到了雄日誠實的可貴品質(zhì)。教育只有觸及心靈，才會在學生的生命中留下深深的印痕。在一次又一次心靈的震顫中，生命才會變得充盈而美麗，從中學到了怎樣做誠實的人。