教學(xué)片斷：

1、出示想象練習(xí)說話（根據(jù)第四節(jié)內(nèi)容）：“胡笳曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子：“。”又像是年輕的妻子在思念著在外的丈夫：“。”……

師：年老的慈母是怎么呼喚久別的孩子的？年輕的妻子又是怎么思念著在外的丈夫的，她們又會怎么說？省略號省略誰？他們又是怎么呼喚的？

生：年老的慈母呼喚道：“回來吧，孩子，我們想念你。你常年在外受苦了，你自己可一定要照顧好自己啊。娘等著你回來。”

生：年輕的妻子呼喚道：“夫君啊，我們想念你，你什么時候才能回來。孩子已經(jīng)會叫爹了。”

師：回憶平時電視中看得類似的情景，將士們還會想到哪些人，他們還會怎么做？神態(tài)、動作等都可以描寫一下。他們的孩子有可能現(xiàn)在已經(jīng)會說話了，似乎在說些什么？還有其他周圍的鄉(xiāng)親們呢又會說些什么？

生：還有躺在搖籃里的嬰兒在咿咿呀呀地叫喚著：“爹，你什么時候才回來呀。你長得什么樣我還沒有見過你。你快點回來吧，回來抱抱我，讓我來親親你。”

生：還有鄉(xiāng)親們會這樣呼喚道：“親人哪，快回來吧！我們想念你。戰(zhàn)爭啊，快點結(jié)束吧！別再讓我們背井離鄉(xiāng)、妻離子散。”

……

3、師：“他一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動得流下了熱淚。”這是為什么呢？劉琨自己為什么流淚呢？

4、朗讀4、5小節(jié)

教后反思：

語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，真正實現(xiàn)“教是為了不教”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，也為了把讀寫結(jié)合的教學(xué)思想落實到實處，因此，在教材的處理上，在方法和手段的設(shè)計和運(yùn)用上，我都動了一些腦筋，想了些辦法。我抓住課文第四節(jié)和第七節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生模仿課文發(fā)揮自己的想象。通過讓學(xué)生欣賞音樂胡笳曲——體驗感悟——發(fā)揮想象的教學(xué)環(huán)節(jié)，鋪設(shè)階梯，使學(xué)生愿意寫、樂于寫，有內(nèi)容寫，體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。

“讀書百遍，其義自見”。朗讀是體驗感情的重要手段，只有通過朗讀，學(xué)生對文本的理解和感悟才能從模糊到清晰。學(xué)生通過朗讀明白了將士們當(dāng)時的心情。因此，想象起來也顯得容易了。不過，學(xué)生因為平時詞匯積累不是很多，對當(dāng)時的背景也只是大概的了解，因此，學(xué)生的習(xí)作顯得有些平淡，雖然老師課上有過一些引導(dǎo)�？磥�，還需要一些方法的設(shè)計和調(diào)整。