師：同學(xué)們，《紅蠟燭》這個童話故事可有意思了，大家想不想很快讀完它？成為我們今天的“故事大王”？

生：想。

師：對呀，讀熟了，就可以把這個故事講給大家聽了！你看，這么多字寶寶正等著我們認(rèn)識他們呢！大家互相合作就能很快認(rèn)識他們了，哪個小組將成為“識字冠軍隊(duì)”呢？有什么竅門嗎？請各小組的組長說說看。

小組長1：先讀生字讀音，再讀圈有生字的句子，就能很快記住生字讀音。

小組長2：讀讀音的時候，小組里四個人每人讀一遍，其他三個同學(xué)要幫忙糾正不正確的讀音。

師：對，同學(xué)們既要自己認(rèn)真讀，還要當(dāng)好聽眾，成為同學(xué)的好幫手。那怎樣認(rèn)字比較快呢？

生：先把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類，這樣記起來比較容易。

師：對，老師有個建議，各小組把生字分類以后，可以兩人一組，一組記左右結(jié)構(gòu)的字，一組記上下結(jié)構(gòu)的字，最后再記其它的字。小組同學(xué)發(fā)言的時候，你有不同意見要提出來。

師：現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)這課的生字。

（各四人小組合作學(xué)習(xí)，師到各小組指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）

第二組的學(xué)習(xí)情況

小組長：我們把生字拼讀一遍，我先讀。請你們認(rèn)真聽，等會兒糾正我讀錯的讀音。

（其他同學(xué)認(rèn)真聽）

組員：都對了。

小組長：請青云和昭杰讀，青云先讀，讀完昭杰讀。

小組長：昭杰，“柔”的音序是“r”不是“l(fā)”，請跟我讀：“柔”。

昭杰：“柔”，謝謝！

小組長：現(xiàn)在請明文讀。

青云：明文，請注意“燭、炸、處、紹”都是翹舌音，請跟我讀。

明文：“燭、炸、處、紹”，謝謝你！

師：還有一個字跟“柔”字一樣，音序也是“r”。

小組長：現(xiàn)在，我們一起讀帶生字的句子，我們按順序輪流讀。

師：組長，先讓小組同學(xué)劃出這些句子。其他同學(xué)讀的時候，自己一定要看自己劃的句子，并握著筆。這樣，不但可以檢查自己劃的對不對，還能準(zhǔn)確圈出同學(xué)讀錯的地方。

（小組輪流讀帶生字的句子）

師：看來各小組都學(xué)完了，現(xiàn)在請各組長匯報(bào)小組學(xué)習(xí)中最易讀錯的字。

各小組長匯報(bào)，老師板書，并請各小組長領(lǐng)讀易錯的字。

……