（隨時(shí)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)）

師：聽老師讀課題1、開學(xué)了，誰(shuí)來(lái)讀？

（第一位學(xué)生讀得很輕）

師：要讓同學(xué)們聽清你的回答，聲音要響亮，誰(shuí)的聲音最響亮？

（第二位學(xué)生讀得較響亮）

師：男同學(xué)來(lái)讀讀。

（男生齊讀聲音太響）

師：哎呀，聲音太響了。女生來(lái)試試吧。

（女生齊讀聲音有所改進(jìn)）

師：你們聽過樂隊(duì)演奏嗎？如果演奏者只顧著自己出風(fēng)頭，不顧別人，那樣演奏出來(lái)的樂曲一定不和諧、不好聽。所以在一起讀課文時(shí)，你們要聽聽別人的聲音，

輕輕的，讀得像樂曲那樣美！

（學(xué)生齊讀，這次讀得聲音較為整齊和諧）

（聯(lián)系生活識(shí)字）

師：我們和這五個(gè)字寶寶打打招呼，玩?zhèn)�“字寶寶點(diǎn)名”游戲。（貼出生字卡片）這些字寶寶都有自己的學(xué)號(hào)（標(biāo)上序號(hào)），老師叫到幾號(hào)，你們就說出它的名字。舉個(gè)例子，我問1號(hào)1號(hào)什么字？您們回答1號(hào)1號(hào)“學(xué)學(xué)學(xué)”，好嗎？

（叫號(hào)游戲，有重點(diǎn)地指導(dǎo)讀音）

師：老師聽到有人叫錯(cuò)它的名字了。（取下卡片“師”）它是翹舌音，舌頭要卷起來(lái)讀，聽我讀——師。

（正音，開小火車讀，一齊讀）

師：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些老師了？

生：我認(rèn)識(shí)了*老師……

師：你在哪里見過這個(gè)字？

生：我在本子上看到過這個(gè)字。

師：對(duì)呀！我們有些作業(yè)本上的封面上寫著“教師”兩個(gè)字，要你寫上老師

的名字呢。

生1：我家有一付戰(zhàn)斗棋，我在棋子上看到過“師長(zhǎng)”兩個(gè)字，就有這個(gè)“師”。

師：真是個(gè)善于觀察生活的孩子，下棋時(shí)還能認(rèn)識(shí)不少字。

生：我在看書的時(shí)候看到過這個(gè)“師”。

師：“老師”這個(gè)詞的確常常會(huì)出現(xiàn)在我們的書中、作文中。愛看書認(rèn)識(shí)的字一定會(huì)更多。讓我們?cè)俣嗫磶籽邸皫煛边@個(gè)字，牢牢地把它記在心里。