昨天我們開始上第課《冬眠》一節(jié)課后，一個(gè)叫李子航的男生拿著書跑了上來，指著51頁上的課文插圖對我說：“陳老師，我覺得這只不是刺猬！”

“從哪里看出來這不是刺猬了呢？”我笑吟吟地問他。六年級我已經(jīng)連續(xù)教了四年，對義教12冊教材可以說是相當(dāng)熟了，《冬眠》一課就是以刺猬為例在向?qū)W生介紹動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識，課后插圖上這只褐色的，長滿刺兒的，蜷曲著的小家伙，我從來沒有懷疑過它不是刺猬，也從來沒有學(xué)生質(zhì)疑過它不是刺猬。

“真的，老師刺猬地鼻子沒有這么長！”怕我不信，他又補(bǔ)上一句，“我是見過刺猬的!”真是少見多怪，“呵呵……”我忍不住笑了，“前幾天我去了大潤發(fā)見到了一個(gè)德國人，金色的頭發(fā)，藍(lán)色的眼睛，鼻子也比你髙多了，”我打趣地伸出手，用手指在他的鼻子前比劃了一下，說，“他不是人嗎？”周圍的同學(xué)都笑了起來，我也笑了。男孩也笑了。

本以為此事就此打住，我也沒把它放在心上，可是，今天上午第一節(jié)語文課后，男孩又來了：“老師，這只真的不是刺猬，是針鼴！”說著他遞上來一本《動(dòng)物知識1000問》，指著書上的一幅配有文字的彩圖，抬起頭，眨巴著眼睛望著我。我接過書，攤在講臺上細(xì)細(xì)地讀了起來：

針鼴的外形象刺猬，身上游堅(jiān)硬的刺，爪長而銳利，善于掘土。針鼴游呈管狀的長吻，鼻孔開在吻端，舌長并帶黏液，以取食... 針鼴是現(xiàn)存最原始的哺乳動(dòng)物之一，生活在澳大利亞各地……

我愣住了�！耙苍S是書上錯(cuò)了吧？”我對男孩說，“老師去考證一下再回答你，好嗎？”我相信作為小學(xué)義務(wù)教育的教材是不會出錯(cuò)的，至少不會犯此類常識性的錯(cuò)誤�；氐睫k公室，第一件事是確認(rèn)這本課外書的可靠性，然后在《中國教育百科全書》上查找相關(guān)內(nèi)容,在確認(rèn)可能是教材有問題后，我在書的封底上找到的拿起了電話……

電話通了，我找的是語文12冊教材的責(zé)任編輯魏琪芬，接電話的是浙江出版大廈的一位男士，在他的介紹下轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，電話終于接到了魏琪芬的手中。我告訴她，我是一位老師，使用的是她作為責(zé)任編輯的小學(xué)語文12冊教材，在使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，所以把信息反饋給她。她告訴我，插圖是因?yàn)榻滩牡?1頁課文后面空白較多，作為裝飾而放上去的，至于圖上是刺猬還是我說的針鼴，她也不清楚�！暗�7課《冬眠》就是以刺猬為例在向?qū)W生介紹動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識，課后插圖上這只褐色的，長滿刺兒的，誰也不會懷疑它不是刺猬，況且我是農(nóng)村的老師，我也多次見過刺猬，在往年的課堂上也一直對沒見過刺猬的學(xué)生指著這幅插圖告訴他們：這就是刺猬！這不是在誤導(dǎo)學(xué)生嗎？”

電話那頭笑了……

“學(xué)會觀察，學(xué)會思考，不盲從，有自己獨(dú)到的見解是一個(gè)科學(xué)家的特點(diǎn)，老師欣喜的看到在我們班中也有這樣的學(xué)生……”我在對《冬眠》作課文總結(jié)時(shí)這樣說。四年多來，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？看來是我這教材沒吃透，或者是經(jīng)驗(yàn)主義在作祟�。∥疫@樣對自己說著。