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師：作者第二次感到“親切舒服”，那是因?yàn)樗�看到了大興安嶺的景色如此美麗，由此而聯(lián)想到———

生：（齊）它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。

師：誰來聯(lián)系課文談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

生1：大興安嶺的木材可以做課桌，可以做建房子的材料，所以美得并不空洞。

生2：大興安嶺的青松、白樺是優(yōu)良的木材，可以建高樓大廈，供人們安居樂業(yè)，所以美得并不空洞。

（出示：大興安嶺的（ ）可以（ ），所以它美得并不空洞。）

師：請同學(xué)們聯(lián)系課前收集的資料，想想怎么完成這個(gè)練習(xí)。

（同學(xué)們一聽，馬上來了興致，紛紛拿出自己課前通過網(wǎng)絡(luò)、電視、課外書等渠道收集到的有關(guān)大興安嶺的資料、信息和同學(xué)交流，踴躍參與匯報(bào)）

生1：大興安嶺的木材可以做精美的衣柜，所以它美得并不空洞。

生2：大興安嶺的人參可以做名貴的藥材，所以它美得并不空洞。

生3：大興安嶺的紫貂的貂皮可以做雍容華貴的時(shí)裝，所以它美得并不空洞。

生4：大興安嶺的小野果可以釀酒，所以它美得并不空洞。

生5：大興安嶺的松果可以做成松節(jié)油，所以它美得并不空洞。

生6：大興安嶺的景色優(yōu)美，可以稱得上優(yōu)美的旅游勝地，所以它美得并不空洞。

……

（學(xué)生滔滔不絕，暢所欲言，氣氛非�；钴S）

師：就讓我們再一次領(lǐng)略大興安嶺的美麗景色，并且了解了解那里豐富的物產(chǎn)資源吧！

（學(xué)生邊觀看錄象邊隨著優(yōu)美的音樂逐漸進(jìn)入情境，每個(gè)人都看得津津有味，有的同學(xué)還在小聲議論和交流。）

師：大興安嶺的確太美了，它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體。所以，我們要綜合利用，一方面要砍樹支援建設(shè)，另一方面要植樹造林，美化我們的“家園”，讓它千山一碧、萬古長青。這樣，大興安嶺就更有“興國安邦”的意義了！

【評析】“環(huán)境教育”是小學(xué)公民素質(zhì)教育的一個(gè)主要內(nèi)容。在小學(xué)教材中，或多或少，或深或淺蘊(yùn)含著環(huán)境教育的內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)把握時(shí)機(jī)，巧妙滲透，把環(huán)境的意識、觀念滲透在自己的教學(xué)實(shí)踐中。假如教師在教學(xué)中一味“帖標(biāo)簽”式的講解，肯定難以湊效。以上教學(xué)案例給我們以啟發(fā)：課前多些讓學(xué)生收集相關(guān)的資料能大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們把課前的感知帶到課堂，溝通課堂內(nèi)外，這樣更易激起其感情的波瀾。“情之所至”，同學(xué)們自然融情入境、興趣盎然、樂于表達(dá)。自然而然地喚起其對美麗大自然的向往和熱愛，從而也滲透了愛國教育。

摘自《撥動情感的琴弦 滲透公民素質(zhì)教育》一文。