（片斷進行前，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，完成分段，然后指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊填空：“西門豹到鄴地后，先（作調(diào)查），再（除首惡），后來（興修水利）”。

師：齊讀課文第一段。

（學(xué)生齊讀課文第一段）

師：西門豹去管理鄴地時，先干了件什么事？

生：西門豹首先進行了調(diào)查工作。

師：西門豹向誰調(diào)查？為什么找這個人調(diào)查？

生：西門豹向老大爺調(diào)查，因為老大爺是當?shù)啬觊L者，熟悉情況。

師：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾個間題？為什么要調(diào)查這幾個問題？

生：西門豹向老大爺調(diào)查了四個問題。

生：第一個問題是：“田地荒蕪，人煙稀少是怎么回事？”這是了解原因。

（板書：什么原因）

生：第二個問題是：“‘給河伯娶媳婦’這話是誰說的？”這是了解首惡者是誰。

（板書：誰是首惡）

生：第三個問題是：“新娘是哪兒來的？”這是了解受害者是誰？（板書：誰是受害者）

生：第四個問題是：“漳河發(fā)過大水沒有呢？”這是了解漳河的情況。

師：下面我們根據(jù)這些問題，參看課文內(nèi)容進行對話朗讀，分兩組進行，注意語音語調(diào)。

（學(xué)生進行對話朗讀）

師：從西門豹調(diào)查的這些問題，我們可以看出西門豹的調(diào)查細致。（板書：細致）請大家思考，西門豹這么細致調(diào)查和下文的懲辦巫婆、官紳與破除迷信、興修水利有什么關(guān)系？

生：西門豹調(diào)查清了給河伯娶媳婦的是巫婆和官紳，就可以懲辦他們了。

生：西門豹調(diào)查清了以后，懲辦了巫婆和官紳，可以使老百姓明白以前受災(zāi)受難是相信了迷信，上當受騙。這樣可以教育百姓。

生：西門豹調(diào)查清了漳河情況以后，有利于以后帶領(lǐng)百姓興修水利，根治災(zāi)難。

師：分角色朗讀第一段，體會意思。

（學(xué)生分角色朗讀第一段）

師：分析課文第二段。（先讓學(xué)生把這段中酉門豹說的話劃出來。學(xué)生默讀并劃出西門豹說的話）

師：（讓一位學(xué)生讀出描寫西門豹的語言、神態(tài)、動作部分，其余部分齊讀）西門豹共說了幾句話？

生：西門豹共說了六句話。

師：西門豹說的第一句話“把新娘領(lǐng)來讓我看看”，說這句話的目的是什么？

生：他是為了保護新娘。

（板書：保護新娘）

師：從酉門豹后面幾句話和說話時的神態(tài)來分析，各有什么目的？

生：從酉門豹“回過頭來對巫婆說：‘不行’……”，我們知道他是為了懲辦巫婆。

（板書：懲辦巫婆首惡）

生：從“西門豹對官紳的頭子說‘巫婆怎么還……’，我們知道他是為了懲辦官紳頭子。

（板書：懲辦官紳頭子）

生：從“西門豹回過頭來看著那些官紳們說；‘怎么還不回來……’”，可以看出他是為了教育一般官紳。

（板書：教育官紳）

師：你們說說看西門豹這樣懲辦巫婆、官紳的辦法怎么樣？

生：很好，很巧妙。

（板書：巧妙）

師：我們回過頭來讀一下第一段的最后一節(jié)，體會一下好在哪里？

生：我覺得西門豹很有智謀，他事先不露聲色，使巫婆官紳無法防備。

生：酉門豹懲辦了巫婆、官紳頭子，但對一般官紳只是教育，說明他懲治的對象有別。

師：好，學(xué)完了第二段，我們一起看一下第三段寫了什么？

生：第三段主要寫了西門豹發(fā)動群眾，開鑿渠道，引水灌溉，使莊稼得到好收成。

（板書：興修水利）

師：西門豹懲處了巫婆官紳，解決了人禍，為什么課文還寫這最后一段？

生：解決了人禍，如果天災(zāi)不根治，百姓仍然得不到幸福，西門豹為了百姓的幸福安居，所以要帶領(lǐng)百姓治水。

師：現(xiàn)在我們可以看出酉門豹是個什么樣的人？

生：為百姓著想，為百姓興利除害的人。

師：請同學(xué)們根據(jù)板書復(fù)述全文。