《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇精讀課文講的是鳥國(guó)的鳥兒們?cè)诘弥�地球環(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國(guó)來頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞�，鳥王和群鳥紛紛爭(zhēng)說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)�碎屑。�?dāng)使者說地球環(huán)境保護(hù)組織決定把獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給地球的清道夫——烏鴉時(shí)，大家都把尊敬的目光投向了烏鴉。本文告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才是最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬的。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

1．以讀代講，細(xì)讀課文，明白道理。

讓學(xué)生帶著“群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履�？”這個(gè)問題默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲�，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫�。然后指�?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥�有金�?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評(píng)讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……）

④小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……）

2．分析重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感。

為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。

①抓人物對(duì)話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。

②分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？

對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

3．拓展延伸

如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)�，你還打算給誰？說明理由。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。