（一）

實(shí)施新課標(biāo)以來，大家越來越感受到“自主、合作、探究”的教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的重要性，我們學(xué)校也力爭走在改革的前列，正如火如荼地掀起學(xué)生自學(xué)狂潮，這不，語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為目的的自學(xué)模式。

請看這是《翠鳥》的導(dǎo)學(xué)案

《翠鳥》學(xué)習(xí)提綱

一、我會讀詞語

葦稈 橄欖色 繡滿 赤褐色 襯衫 小巧玲瓏 泛著微波

銳利 蹬開 蕩漾 飼養(yǎng) 漁翁 陡峭 石壁

二、我會想。

1、這篇課文主要講翠鳥______________________________

2、課文的第一自然段主要寫翠鳥的________________的特點(diǎn)，主要抓住翠鳥的________ ________ ________ ________來寫的。作者采用了________________的方法，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。我特別喜歡這句話________________________________________________________________，因?yàn)開_______________________________。

3、課文的第二自然段中有這樣一句話寫得特別好“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。”特別是________ ________等詞寫得好，寫出了________________________________________________。

4、課文第三自然段主要寫翠鳥________________的特點(diǎn)。作者抓住了________ ________等詞寫得非常傳神。我特別喜歡________________________________________________這句話，這句話寫出了________________________，采用________________方法。

5、課文的三四自然段寫了________________________，我覺得________________________________________寫出了作者對翠鳥的喜愛之情。

上課伊始，我按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容逐條進(jìn)行展示匯報(bào)，一節(jié)課結(jié)束，課堂氣氛沉郁、學(xué)生思維僵化，我的心情也很郁悶。為什么精心設(shè)計(jì)的預(yù)案，學(xué)生在展示時(shí)沒有了活力，沒有情趣。原來上課時(shí)那涌動(dòng)的生命的張力，那一個(gè)個(gè)火花的迸發(fā)消失的無影無蹤。我想是導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)了問題，還是上課出現(xiàn)了問題。

經(jīng)過我的深思，我覺得原因還在于課堂上老師的調(diào)控能力。語文課如果僅僅是練習(xí)的匯報(bào)，學(xué)生是不會喜歡的，它應(yīng)該有動(dòng)感、有魅力，有學(xué)生沒有想到的但能夠激發(fā)想象力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的興奮點(diǎn)，這樣的課堂學(xué)生才能興奮起來、快樂起來。否則課堂就想一潭死水，激不起學(xué)生思維的浪花。

所以上課時(shí)不能全部按照導(dǎo)學(xué)案的順序亦步亦趨地進(jìn)行，這樣的課堂學(xué)生永遠(yuǎn)都不喜歡。