春來(lái)了，隨著逐日升高的溫度走來(lái)了。不經(jīng)意的一瞥中，竟看到樹(shù)梢微微的綠意。楊柳風(fēng)吹動(dòng)了散落的額發(fā)，杏花雨滋潤(rùn)了臉頰。

就是在這春光中，我開(kāi)始將《燕子》飛翔時(shí)優(yōu)美的身姿，歡快活潑的身影帶到孩子們的面前。

當(dāng)孩子們盡情的朗讀《第一朵杏花》中的“春風(fēng)喚醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞�！焙螅�我們走進(jìn)春天，孩子們盡情的說(shuō)著他看到的春天。（鵝黃色的迎春花、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、嫩草發(fā)芽、柳條擺動(dòng)、春雨淅淅、春日暖暖……）課文也給我們展現(xiàn)了一幅春之圖，我和孩子敞開(kāi)嗓子將春天讀出。當(dāng)學(xué)生讀到“微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)”我引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)，粘衣不濕杏花雨”一句詩(shī)詞，楊柳風(fēng)是怎樣的風(fēng)？柔柔的，軟軟的……杏花雨是怎樣的雨？香香的，細(xì)細(xì)的，紛紛落下，輕輕地。再讀中，我和孩子們都如沐春風(fēng)，春雨中漫步了。

“為什么說(shuō)它們都趕集似的聚攏來(lái)？”趕集誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？（擠擠挨挨的人流，爭(zhēng)先恐后的購(gòu)物，急急忙忙的到集市……）青草、綠芽、鮮花趕集是什么樣子？（百花爭(zhēng)艷，你方開(kāi)罷我方開(kāi)……）（綠草如茵，一片片占滿整個(gè)山野）

這幅春光圖有哪些景物構(gòu)成？（微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花、燕子）。組成了爛漫無(wú)比的春天。這里的爛漫是什么意思？（燦爛、浪漫）。春天真的美極了，你們還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)詞嗎？（離離原上草……春眠不覺(jué)曉……）讀出著爛漫無(wú)比的春天吧，背出這爛漫無(wú)比的春天。

這匆匆趕來(lái)的小燕子長(zhǎng)得什么模樣呢？請(qǐng)個(gè)繪畫(huà)能手來(lái)給根據(jù)大家的描述畫(huà)出來(lái)吧。

羽毛－－翅膀－－尾巴

（活潑機(jī)靈的小燕子）

從整體到局部再到整體。

你也能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒你見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物嗎？讓大家猜猜看是什么動(dòng)物。

所學(xué)為所用，知識(shí)與技能的訓(xùn)練，要在三維整合的教學(xué)過(guò)程中牢牢把握。

燕子不僅外形俊俏，飛行的姿態(tài)更加引人留連�！靶甭印�，“橫掠”我們用小手扮作小燕子一同飛翔吧，斜掠在天空中，橫掠過(guò)水面。小燕子們，你們飛行時(shí)有什么感受？（速度快，春光美興奮，很輕快）

哦，累了，歇歇吧，看書(shū)上插圖，這是一幅怎樣的圖景？（五線譜）（電線如同五線譜上的線，燕子就像音符）

多美的音符呀，這首春天的歌會(huì)叫什么名字呢？

（《春之歌》《燕子與春天》……）

《燕子》一文很美，是積累優(yōu)美詞句的佳作。在教學(xué)中，在反復(fù)朗讀中，在品味思考中，學(xué)生將文章牢記于心，出口成頌。在詞語(yǔ)的推敲中，在結(jié)構(gòu)的品析中，篇章了然于心，技藝滲透于中。