今天有幸前往西一路小學(xué)聽了一節(jié)區(qū)級研究課的試講——《小蝦》第二課時，聽課完畢后，在教研員的帶領(lǐng)下，我們馬鞍小學(xué)的部分語文老師和西一路的語文老師們展開了交流，就這堂課的教學(xué)目的和同類型課文的教學(xué)方向進行了討論。

首先，這是一篇講讀課文，并且是可以和寫作教學(xué)相結(jié)合的經(jīng)典課文之一。記得支玉恒老師說過，平時的課文學(xué)習(xí)中要結(jié)合習(xí)作的知識，交給學(xué)生更多的寫作技巧與方法，因此本課的教學(xué)基調(diào)就是講讀課文與習(xí)作教學(xué)的結(jié)合。本課的重點分為兩個部分，課文的部分就是要學(xué)生通過找出重點詞語感受小蝦的習(xí)性以及作者對小蝦的喜愛，并且要從朗讀中體現(xiàn)出來；另一個重點就是要學(xué)生掌握一段話的習(xí)作時要使用中心句。由于上學(xué)期重點指導(dǎo)了學(xué)生準(zhǔn)確使用動詞的能力，這節(jié)課只需鞏固這個能力即可，側(cè)重點應(yīng)放在這些動作的順序上，像“先、然后、又、直到、才”等等，指導(dǎo)學(xué)生把一系列的動詞按照一定的順序連起來。課后有一個思考題——說說作者是怎樣觀察“小蝦”的。這個問題實際上可以結(jié)合習(xí)作方法來討論，執(zhí)教的這位老師提煉出了兩個要素，即“認(rèn)真觀察、用詞準(zhǔn)確”，但我認(rèn)為還是應(yīng)著重體現(xiàn)“順序合理”和“真情實感”，“真情實感”就是因為作者喜歡小蝦，才會那么用心的去觀察小蝦，這是一個前提。

整堂課感覺氣氛比較沉悶，學(xué)生的表演也不到位，老師的評價也不具體。和高老師一致認(rèn)為語文課不能失去了本來的味兒——書聲瑯瑯，結(jié)合教研員提出的“20＋20”，即學(xué)生的活動時間要有20分鐘的這一研究，其中讀書的時間至少要占一半左右，這是教案設(shè)計的必要條件，不能過于注重語文的工具性或者文學(xué)性，二者要兼顧。