《花兒學(xué)校》這篇課文詩人巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

我讀了這篇課文，真是從心底里喜歡，禁不住思緒萬千，童心蒙動。

在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，提出有價值的問題，然后鼓勵學(xué)生展開豐富大膽的想像。

比如，同學(xué)們提出：為什么說地下是花兒的學(xué)校？天上是花兒的家？

這時，我組織學(xué)生討論：假如你就是本文的作者，請你給出花兒的學(xué)校在地下，花兒的家天上的理由。同學(xué)們開始積極動腦，踴躍發(fā)言：有的說，花兒的家在地下是因?yàn)榛▋涸谕寥乐形�收營養(yǎng)，就像我們小學(xué)生學(xué)習(xí)知識一樣；有的說，花兒越長越高就是要到天上去，回到家中等等。正在同學(xué)們意猶未盡，興趣盎然之時，我不失時機(jī)地點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么？同學(xué)們又提出了很重要的問題：我想知道花兒的學(xué)校是什么樣？它們是怎樣上課的？有課桌嗎？做間操嗎？花兒的媽媽是誰？……盡管，有些學(xué)生提的問題還很簡單，但是孩子們思緒的閘門被打開。接著我乘勝追擊：既然，同學(xué)們這么有好奇心，那么就請大家再當(dāng)一次作者，盡情想像一下花兒的學(xué)校、花兒的家在哪以及老師和媽媽是誰，好嗎？有的同學(xué)說：花兒的學(xué)校是一座黑色的大樓，花兒的老師是花仙子，上一年級學(xué)習(xí)生根，二年級學(xué)習(xí)發(fā)芽，三年級學(xué)習(xí)長葉，四年級學(xué)習(xí)打骨朵，五年級學(xué)習(xí)開放，六年級學(xué)習(xí)結(jié)籽……

有的說：花兒的媽媽是太陽，是白云，是露珠等。

在學(xué)生體會到花兒的活潑、可愛、美麗、向上后，我又開始拓展學(xué)生的想像空間，同學(xué)們想像到：那些又矮又小的花兒是不愛學(xué)習(xí)的孩子，它們愁眉苦臉的，很不開心；下雨了，那是白云媽媽的眼淚，雨點(diǎn)嘩嘩響，那是白云媽媽在叮嚀它們好好學(xué)習(xí)、天天向上；而那些又大又美的花朵，它們的學(xué)習(xí)成績都很棒，老師和媽媽都喜歡它們；太陽媽媽用溫暖的目光望著它們，它們笑得那么開心。

同學(xué)們大膽想像，積極發(fā)言，實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)這課的一個重要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富奇妙的想像力，激活了學(xué)生想像的細(xì)胞，點(diǎn)燃了智慧的火花，盡管光亮很微弱，但充滿希望，將越燃越燦爛！