聽(tīng)王崧舟老師講課，我忘記了掌聲響起，因?yàn)樘�精彩。王老師的課充滿激情與浪漫！課堂之上不僅王老師本人陶醉于文本中，他所教的學(xué)生，臺(tái)下聽(tīng)課的每一位都被他創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境、濃濃的詩(shī)意所陶醉。王老師講的哪里是課，分明就是詩(shī)，是歌，聽(tīng)得人們心境搖蕩，熱血沸騰！

王老師這兩節(jié)課的價(jià)值取向完全不同。第一節(jié)課的價(jià)值取向是閱讀本位，這堂課的目的只有一個(gè)：為了讀，為了讓孩子們感受和理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字。為了讓孩子們借助與象共舞錘煉閱讀方法，提升閱讀能力。第二節(jié)課的價(jià)值取向是寫(xiě)作本位。這節(jié)課的目標(biāo)很簡(jiǎn)單很明確很集中，也是一句話：為了寫(xiě)！為了寫(xiě)，他對(duì)課文進(jìn)行了重新處理，對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，對(duì)課文當(dāng)中所有有寫(xiě)的價(jià)值的載體進(jìn)行了再開(kāi)發(fā)，再重組。

語(yǔ)文教學(xué)是閱讀本位還是寫(xiě)作本位？語(yǔ)文教學(xué)的最高能力是閱讀能力還是寫(xiě)作能力？我現(xiàn)在還不清楚。但從這兩節(jié)課中，我都學(xué)到了不少——無(wú)論是教學(xué)方法、教學(xué)策略還是教學(xué)技巧。

第一節(jié)課，他順序而教，一段一段，依次而行。為了讀，他課堂的落腳點(diǎn)在形象的感受，在情緒的感染，在內(nèi)涵的感悟；為了讀，他對(duì)語(yǔ)言的把握是整體的，是通過(guò)象、通過(guò)境、通過(guò)情，讓孩子們一步一步地走近文字的，和文字溶為一體，就象人和象溶為一體。

首先，從詞入手，出示五個(gè)寫(xiě)大象的關(guān)鍵詞讓學(xué)生讀；由詞到句，出示五個(gè)含有上面五個(gè)詞的寫(xiě)大象的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀；連句成篇，這五個(gè)句子其實(shí)就是每個(gè)自然段的中心句，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了課文的主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松自然。

第二，突出學(xué)生的個(gè)性化閱讀。王老師在黑板上寫(xiě)了“人”字，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)“象”字，學(xué)生把“象”字寫(xiě)在了“人”字的上下左右，并說(shuō)出了各自的理由，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解，老師也藉此檢查了學(xué)生自主閱讀的效果。

第三，以讀代講，整節(jié)課王老師通過(guò)各種形式的讀，指名讀，齊讀，老師引讀，角色換位讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，感受人象合一、人與自然和諧相處的意境。

整節(jié)課給我的感覺(jué)是：大教無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，自然流暢，水到渠成。正像主持人所說(shuō)的：人即是課，課即是人，人是課的最高境界。

第二節(jié)課，他反序而教，從最后一段教起，反推前面四個(gè)自然段。教法完全不一樣。因?yàn)樗�的目的是在�?xiě)作本位上，所以對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段挖掘更多的是遣詞造句，是怎么寫(xiě)，是感受語(yǔ)言文字的形式，是理解它的表達(dá)方式，摳字眼，對(duì)比品評(píng)。在反復(fù)含詠，在比較品評(píng)當(dāng)中感受理解作者遣詞造句的秘妙所在。

首先，還是從詞入手，他出示一個(gè)詞語(yǔ)“熟視無(wú)睹”，讓學(xué)生從“視”“睹”的意思來(lái)理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，又讓學(xué)生列舉出與“睹”有關(guān)的成語(yǔ)，如：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹等。接著出示4個(gè)句子填空，這4個(gè)句子正好用上前面的4個(gè)成語(yǔ)，而且這4個(gè)句子連起來(lái)正好串起了課文的主要內(nèi)容。方法實(shí)在太巧妙了。

第二，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀大象跳舞的精彩句子時(shí)，他抓住了“節(jié)奏”“擁”“湊”這些看似很平常的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比品評(píng)，感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確，感受人與大象的親密無(wú)間。大師的語(yǔ)文功底令人嘆服。

第三，這節(jié)課揭示的涵義是一語(yǔ)雙關(guān)。“與xx共舞”已經(jīng)成了一個(gè)特殊的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如：與狼共舞、與蝶共舞、與海共舞、與書(shū)共舞、與老師共舞、與上帝共舞、與心靈共舞……寫(xiě)的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，到生活！

為了寫(xiě)，王老師的這節(jié)課從詞語(yǔ)到句子，從構(gòu)段方式，到構(gòu)詞方式及涵義，真的挖掘到了極致，那是他深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)文化底蘊(yùn)閃耀的光輝，我只有感嘆：自己學(xué)識(shí)短淺，對(duì)大師的課只能欣賞，不能企及；只能學(xué)習(xí)，卻不能模仿！