筆者聽(tīng)了六七位教師執(zhí)教《林�！芬徽n，覺(jué)得一則板書(shū)頗有新意。在簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，教師如下板書(shū)：

親切 舒服

親切 舒服

親切 舒服

師：課文學(xué)完了，你們看著板書(shū)，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：“親切、舒眼”四個(gè)字為什么越寫(xiě)越大？

師：這個(gè)問(wèn)題頭號(hào)得好，你領(lǐng)悟了嗎？

生：“親切、舒服”越寫(xiě)越大，是作者的感受一次比一次深。

生：作者老舍先生剛走進(jìn)大興安嶺，第一次聽(tīng)到這悅耳的名字，心中感到親切、舒服。走進(jìn)大興安嶺�？吹酱笈d安嶺美得并不空洞，心中更加感到親切、舒服�？吹饺伺c山融為一體，感受到大興安嶺具有興國(guó)安邦的作用，作者對(duì)大興安嶺了解得越來(lái)越多，親切、舒服的感受越來(lái)越深，意義一步一步深化，所以“親切、舒服”也越寫(xiě)越大了。

[評(píng)析]

雖然一則小小的板書(shū)，卻顯示了教者的獨(dú)特匠心：

一、激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力。

二、抓住主線，突出重點(diǎn)。這則板書(shū)刪繁就簡(jiǎn)，以“親切、舒服”為主線貫穿全文，思路清晰，突出了重點(diǎn)。

三、字體變化，給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，心中“親切、舒服”之感漸深，“親切、舒服”字體亦漸大。學(xué)完了課文，板書(shū)中這12個(gè)字亦深深地鐫刻在學(xué)生的心中。