[教學(xué)目標(biāo)]

1．有感情朗讀課文。了解中國(guó)的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國(guó)對(duì)世界文明作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)作為中國(guó)人驕傲、自豪的思想感情。

2．能選擇自己喜歡的小節(jié)吟誦或背誦。

[教學(xué)建議]

1．《我驕傲，我上中國(guó)人》在體裁上是一首頌詩(shī)。詩(shī)歌展開(kāi)了一幅壯大的歷史的和現(xiàn)實(shí)的畫(huà)卷，歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心振興中國(guó)。

2．詩(shī)歌寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮，長(zhǎng)、短句結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落有致。同時(shí)，十分注意營(yíng)造詩(shī)歌的畫(huà)面之美：“黃土高原是我的胸脯，/黃河流水是我沸騰的血液，/長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，/泰山上我站立的腳跟”等句，在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

詩(shī)歌直白抒情、風(fēng)格豪邁。“我是中國(guó)人——”，“我驕傲，我上中國(guó)人”多么擲地有聲，多么豪情滿懷，多么氣壯山河。這樣的句式反復(fù)詠嘆，直接抒發(fā)了熱愛(ài)中國(guó)的感情，充滿雄渾豪邁之美。在教學(xué)時(shí)要充分把握語(yǔ)言上的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀，深入體會(huì)詩(shī)歌抒情的特色。

3．詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜講解得過(guò)細(xì)、過(guò)碎�？梢圆捎貌煌�的誦讀方式，讀出氣勢(shì)，讀出感情，直至熟讀成誦。這首詩(shī)以氣勢(shì)取勝。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌，理解課文的關(guān)鍵。在具體朗讀中，可以借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè)的背景下，通過(guò)配樂(lè)朗誦反復(fù)體味詩(shī)歌澎湃激昂的民族感情。不宜過(guò)多過(guò)早對(duì)學(xué)生施加朗讀技巧的訓(xùn)練指導(dǎo)。

[相關(guān)資料]

黃土高原和黃河：黃土高原和黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

井岡傳統(tǒng)和延安精神：井岡山和延安是中國(guó)革命的圣地，為中國(guó)革命的勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。井岡傳統(tǒng)和延安精神是我們黨的寶貴財(cái)富，是我們民族精神的一部分，甚至是世界精神財(cái)富中重要的組成部分，是人類進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都不能丟。

飛天：佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神。梵語(yǔ)稱神為提婆，因提婆有天的意思，所以漢語(yǔ)譯為飛天。