二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，對于《靜夜思》也已經(jīng)很熟悉，都會背，但這是一種機械記憶。有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生這方面的學(xué)情，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，進一步提出了第二課時的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。

在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用好教材，利用英英和奶奶的對話圖，創(chuàng)設(shè)表演對話的場景，扎扎實實組織學(xué)生開展語言實踐活動，為學(xué)生個體學(xué)習(xí)營造一個良好的語言環(huán)境。當(dāng)學(xué)生已能熟讀課文，理解詩意之后，讓他們分角色來演一演，進行一場祖孫倆的對話。在組織方式上，還由師生先扮演角色示范引路，再讓學(xué)生同桌互相練習(xí)對話，使每一個學(xué)生都有說話的機會，很好地進行了語言了訓(xùn)練。