1、因材施教，尊重學(xué)生的主體地位�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)種不再只是知識的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。本設(shè)計中，教師引導(dǎo)學(xué)生先就課題質(zhì)疑，再通過各種讀書活動，逐步進(jìn)行探究感悟，整堂課少年宮都是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的朗讀，自己的理解，教師只是不斷地做著引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

2、設(shè)計巧妙，突出對課文的整體把握。本設(shè)計將“這是一個怎樣的老師？”作為學(xué)習(xí)的主線，并緊扣這個問題，引導(dǎo)學(xué)生不僅從“懷特森老師本人的語言、動作、神態(tài)”來體會人物形象，還注重聯(lián)系“我的心情變化”、“我們的行為變化”來探究這個問題。整個教學(xué)過程設(shè)計巧妙，整體性強(qiáng)。