一、看拼音，寫字詞。

bó xué miǎn qiǎng jiào chē jǐng tì

( ）( ）( ）( )

zhèng zhòng qí shì miàn miàn xiāng qù xiōng yǒu chéng zhú

( ）( ）( )

二、組詞。

抿（ ）轎（ ）惕（ ）霄（ ）黏（ ）博（ ）

眠（ ）驕（ ）踢（ ）宵（ ）粘（ ）搏（ ）

三、近義詞和反義詞。

近義詞：狡黠（ ）尋常（ ）鎮(zhèn)靜（ ）堅(jiān)持（ ）胸有成竹（ ）

反義詞：狡黠（ ）尋常（ ）鎮(zhèn)靜（ ）饒有興趣（ ）

堅(jiān)持（ ）懷疑（ ）詳盡（ ）胸有成竹（ ）

四、加標(biāo)點(diǎn)。

1、從來沒有過 那你那天拿的頭骨是怎么回事 比利問

2、那件頭骨嘛 懷特森老師笑了 不過是馬的頭骨罷了

3、內(nèi)容有分量 盡管文章短小 也是有分量的 如果內(nèi)容沒有分量 盡管寫得多么長 愈長愈沒有分量

五、品味下列語句的表達(dá)作用。

⑴我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了�！�—這是直接評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)老師的 。

⑵這種老師算什么老師？——間接評(píng)價(jià)，言外之意是 ，表達(dá)了對(duì)老師的 。

⑶我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了�！薄�—間接評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)老師的 。

六、閱讀課文，回答問題。

1、懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上問我們：“誰知道一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物？”同學(xué)面面相覷。（“面面相覷”是什么意思？同學(xué)面面相覷說明了什么？）

2、老師把頭骨拿出來讓大家輪流觀察，我們饒有興趣地傳看，記筆記。（“饒有興趣”是什么意思？這又表現(xiàn)了什么？）

3、懷特森老師進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)，我胸有成竹地答好了卷子，交給老師。（“胸有成竹”是什么意思？說明了什么？）

4、當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我卻驚呆了。（“驚呆”一詞說明了什么？）

5、“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了�！保ā敖器铩笔鞘裁匆馑�？你從中感受到什么了？）

6、懷特森老師要讓我們學(xué)到點(diǎn)什么呢？你知道嗎？請(qǐng)寫出來。

7、那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？（三個(gè)問句連用，表明我當(dāng)時(shí)是一種什么心情？）

8、懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因是什么？是知識(shí)性的錯(cuò)誤嗎？如果不是，那應(yīng)該是什么？

9、懷特森老師編造故事的目的是為了讓我們學(xué)會(huì)“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。你知道“新懷疑主義”是一種怎樣的學(xué)習(xí)方法嗎？

10、本文的主要人物是 ，作者不僅對(duì)懷特森老師的 和 進(jìn)行了細(xì)致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫我的 以及我們 的前后變化，加深了我們對(duì)懷特森老師的認(rèn)識(shí)。這種通過對(duì)有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫 。