聽到老師與學(xué)生回顧完上節(jié)課的內(nèi)容，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求時，我就知道這篇童話的童趣將毀于這一問：“面對這個貪得無厭的國王，神靈會怎樣懲罰他呢？把你認(rèn)為懲罰最有效的段落多讀幾遍�！�

此問存在以下幾個問題：

一是把童話的味道問丟了。這個問題必然把課堂帶入分析的理性的軌道，學(xué)生在文中找短落去印證，了無生趣。

二是問題太簡單，沒有思維的空間，縱觀整個課堂，確實，師生之間的問答缺乏思維深度，學(xué)生只需不動腦筋地在文中找到相關(guān)語句即可，或者交流自己能力已達到的認(rèn)識就行。

三是打亂了童話固有的邏輯順序，學(xué)生想到哪里說到哪里，人物心情的變化是隨著故事的發(fā)展逐步變化的，這個變化過程是很有味道的，缺乏故事發(fā)展的邏輯性，使得故事變得缺乏整體感，較凌亂。

四是最重要的，教師對文本的解讀存在問題。教師提完這個問題后，我把課文瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)有個很重要的句子，就是文中主人公說的話：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了�！苯處熃o文章定的閱讀核心店是“貪得無厭，你就會受到懲罰”，如果是這樣，童話深刻的意蘊就蕩然無存了，我以為這個童話要我們體會到的道理似乎應(yīng)該是“最富有不一定最幸福�！�